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回望,原来那才是本色
被引量：
1
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作者
应永恒
林育
+1 位作者
傅忠生
陈文莉
《中学语文教学》
北大核心
2012年第7期73-77,共5页
应永恒语文教学总是热闹的，语文教师却最需要冷静。许多争论不休的问题，静下心来“蓦然同首”，在“灯火阑珊处”就能看到我们要“寻”的“那人”——本色语文。其实，我们的语文前辈对此早有定论。我们真的需要放慢脚步回望从前，思...
应永恒语文教学总是热闹的，语文教师却最需要冷静。许多争论不休的问题，静下心来“蓦然同首”，在“灯火阑珊处”就能看到我们要“寻”的“那人”——本色语文。其实，我们的语文前辈对此早有定论。我们真的需要放慢脚步回望从前，思索什么是本色语文？我们先来看看林育老师《永遇乐·京口北固亭怀古》的课例片段，然后讨论一下这个问题。
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关键词
语文教学
语文教师
灯火阑珊
课例
怀古
老师
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题名
回望,原来那才是本色
被引量：
1
1
作者
应永恒
林育
傅忠生
陈文莉
机构
福建
教育学院
中学
语文教研室
福建省福州高级中学教务处
福建省
上杭四中
福建省
厦门市思明区教师进修学校
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第7期73-77,共5页
文摘
应永恒语文教学总是热闹的，语文教师却最需要冷静。许多争论不休的问题，静下心来“蓦然同首”，在“灯火阑珊处”就能看到我们要“寻”的“那人”——本色语文。其实，我们的语文前辈对此早有定论。我们真的需要放慢脚步回望从前，思索什么是本色语文？我们先来看看林育老师《永遇乐·京口北固亭怀古》的课例片段，然后讨论一下这个问题。
关键词
语文教学
语文教师
灯火阑珊
课例
怀古
老师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
回望,原来那才是本色
应永恒
林育
傅忠生
陈文莉
《中学语文教学》
北大核心
2012
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