低空语境下中学地理课程的新场域和新要求

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作者 吴小勇 彭俊芳 袁书琪 《地理教学》 北大核心 2025年第5期47-49,共3页

低空是当前人类活动所关注的新的地理区域,是人地关系的新场域。在低空语境下,地理学科核心素养培育要求和中学地理课程内容要求的更新都与场域的变化相关。区域地理特征的低空认知、系统地理关联的低空综合、人地关系的低空协调等,都... 低空是当前人类活动所关注的新的地理区域,是人地关系的新场域。在低空语境下,地理学科核心素养培育要求和中学地理课程内容要求的更新都与场域的变化相关。区域地理特征的低空认知、系统地理关联的低空综合、人地关系的低空协调等,都是值得研究的新课题。涵盖低空场域的地理课程教学具有更高的育人价值和更多的创新机遇。面对低空场域的发展,地理教育界需具备前瞻意识,积极开展探索与实践准备。 展开更多

关键词 低空语境 中学地理课程 新场域 区域地理 综合思维

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语文美育学视角下的整本书阅读策略刍论——以《乡土中国》语言特色为例

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作者 林滢 《成才之路》 2025年第11期85-88,共4页

《乡土中国》构建的“点—线—网—面”语言体系,包括严谨与通俗兼容的文词美、精准与形象并蓄的文法美、逻辑与条理同行的文脉美以及热爱与思辨交融的文章美。语文美育学视角下的《乡土中国》整本书阅读要重视探析其语言特色,深入理解... 《乡土中国》构建的“点—线—网—面”语言体系,包括严谨与通俗兼容的文词美、精准与形象并蓄的文法美、逻辑与条理同行的文脉美以及热爱与思辨交融的文章美。语文美育学视角下的《乡土中国》整本书阅读要重视探析其语言特色,深入理解作品的理性之美,具体包括以语言特色为抓手、构建阅读共同体以及以任务群交叉实现读写融通等,以此提升学生的逻辑思维能力,丰富学生的表达技巧,使其树立文化自信。 展开更多

关键词 《乡土中国》 语文美育学 整本书阅读 文词美 文法美 文脉美 文章美 任务群

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高中图书馆开展图书馆志愿者小馆员队伍建设探索--以福州四中图书馆志愿者小馆员队伍建设为例

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作者 徐丽华 《成才之路》 2022年第30期53-56,共4页

国内外开展了不少关于图书馆志愿者的研究,但专门讨论高中学校图书馆的寥寥无几。相较于公共图书馆,高中图书馆更需要发挥育人功能。在教育改革对综合素质评价更重视的背景下,高中学校应参照当前公共图书馆志愿者服务工作,在招募、培训... 国内外开展了不少关于图书馆志愿者的研究,但专门讨论高中学校图书馆的寥寥无几。相较于公共图书馆,高中图书馆更需要发挥育人功能。在教育改革对综合素质评价更重视的背景下,高中学校应参照当前公共图书馆志愿者服务工作,在招募、培训、分工、考核与激励四个方面的实际工作中探索如何开展志愿者队伍建设。未来的高中图书馆志愿者活动,可以与其他类型图书馆进行广泛合作,使其成为学生学习的第二课堂和综合实践基地。 展开更多

关键词 高中图书馆 志愿者 小馆员 综合素质

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例谈高中生物新课程中模型方法的教学策略 被引量：8

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作者 陈欣 郑琳 《教师》 2010年第35期27-28,共2页

本文尝试以“DNA分子的结构”一节的教学为例，探讨高中生物新课程教学中如何有效地运用模型方法教学策略引导学生构建形象化、具体化的实物模型并归纳出抽象化、简化的数学模型和概念模型，促进学生自主地建构知识；体验科学方法、科... 本文尝试以“DNA分子的结构”一节的教学为例，探讨高中生物新课程教学中如何有效地运用模型方法教学策略引导学生构建形象化、具体化的实物模型并归纳出抽象化、简化的数学模型和概念模型，促进学生自主地建构知识；体验科学方法、科学思维与科学精神：提高探究能力和生物科学素养。 展开更多

关键词 模型方法 教学策略 DNA分子的结构 高中生物新课程

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人格特质与状态焦虑的关系:心理韧性各因子的并行中介作用

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作者 李文静 胡伟坚 黄千宸 《校园心理》 2025年第2期119-126,共8页

目的 探究心理韧性各因子在不同人格特质对状态焦虑影响中的中介作用。方法 采用整群随机抽样的方法,选用大五人格量表、青少年心理韧性量表、状态焦虑量表,对657名大学生进行问卷调查,以心理韧性各因子为中介变量构建并行中介模型。结... 目的 探究心理韧性各因子在不同人格特质对状态焦虑影响中的中介作用。方法 采用整群随机抽样的方法,选用大五人格量表、青少年心理韧性量表、状态焦虑量表,对657名大学生进行问卷调查,以心理韧性各因子为中介变量构建并行中介模型。结果 神经质、外倾性和尽责性都能通过影响心理韧性中的5个因子(目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助)影响状态焦虑(Ps<0.05);宜人性通过影响目标专注外的其余4个因子对状态焦虑起作用(Ps<0.05);开放性通过影响家庭支持外的其余4个因子对状态焦虑起作用(Ps<0.05)。除开放性为预测变量构建的模型外,以情绪控制为中介变量的路径作用均高于其他路径。结论 心理韧性各因子在不同人格特质对状态焦虑的影响中起中介作用;除开放性为预测变量外,情绪控制因子在人格特质对状态焦虑的影响中具有更重要作用。 展开更多

关键词 心理韧性 中介分析 状态焦虑 大五人格

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“双减”背景下初中数学单元作业设计的策略 被引量：5

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作者 刘燕 连丽萍 《数理化解题研究》 2023年第8期20-22,共3页

为了落实国家的“双减”政策,落实减负提质增效,数学教师应当设计一系列能激发学生思维和主观能动性的作业,为培养数学核心素养服务.笔者以八年级下学期数学第十九章《一次函数》为例,从关注数学文化,引导文献检索;深化核心知识,优化层... 为了落实国家的“双减”政策,落实减负提质增效,数学教师应当设计一系列能激发学生思维和主观能动性的作业,为培养数学核心素养服务.笔者以八年级下学期数学第十九章《一次函数》为例,从关注数学文化,引导文献检索;深化核心知识,优化层级作业;提升信息素养,促进学科融合;展示数学价值,创设实践活动等四个维度探索数学单元作业设计的策略,促进学生数学核心素养的发展. 展开更多

关键词 双减 单元作业设计 数学核心素养

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基于学科核心素养的高三历史复习课教学策略——以《从近代化探索看民族精神(1895-1919)》为例 被引量：2

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作者 江岱莉 《宁波教育学院学报》 2021年第4期118-121,共4页

历史教学的目标不仅是向学生传播历史学科中的基础知识,更多地想通过历史知识传承我国的民族精神和历史人物的精神品质,是当前学生核心素养培养中不可或缺的内容。以《从近代化探索看民族精神(1895-1919)》为例,对高三历史复习课中学生... 历史教学的目标不仅是向学生传播历史学科中的基础知识,更多地想通过历史知识传承我国的民族精神和历史人物的精神品质,是当前学生核心素养培养中不可或缺的内容。以《从近代化探索看民族精神(1895-1919)》为例,对高三历史复习课中学生核心素养的培养进行了深入探究。 展开更多

关键词 高三复习课 历史 核心素养

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初探现代媒介载体在高三英语新课程听力教学中的作用 被引量：3

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作者 林杨 《英语教师》 2015年第14期25-30,共6页

现代教育技术给新的教学方式带来了丰富的想象空间,现代媒介载体的使用给英语听力教学带来了重大的变革,这是其他传统教学渠道无法比拟的。基于对高中英语听力教学状况的问卷调查,试图对如何充分利用现代媒介载体进行高三英语新课程听... 现代教育技术给新的教学方式带来了丰富的想象空间,现代媒介载体的使用给英语听力教学带来了重大的变革,这是其他传统教学渠道无法比拟的。基于对高中英语听力教学状况的问卷调查,试图对如何充分利用现代媒介载体进行高三英语新课程听力的有效教学这一问题进行探讨。 展开更多

关键词 高三英语 新课程 听力教材 现代媒介载体

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探寻民族审美心理提升文学欣赏品味——以《故都的秋》阅读教学为例 被引量：2

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作者 林文真 陈琳 《语文教学与研究》 2022年第7期71-73,共3页

统编版(2019)高中语文必修(上)第七单元为不同时期、不同风格的写景抒情散文,《教师教学用书》将其归入“文学阅读与写作”学习任务群。教材在单元提示中明确了“体会民族审美心理,提升文学欣赏品味”的学习要求,并在课后学习提示和单... 统编版(2019)高中语文必修(上)第七单元为不同时期、不同风格的写景抒情散文,《教师教学用书》将其归入“文学阅读与写作”学习任务群。教材在单元提示中明确了“体会民族审美心理,提升文学欣赏品味”的学习要求,并在课后学习提示和单元学习任务中特别就《故都的秋》一文提出探寻郁达夫笔下悲凉的“秋味”,体会中国传统文人的审美情趣,分析民族审美心理和审美特点等方面的相关要求。 展开更多

关键词 《故都的秋》 高中语文 民族审美心理 写景抒情散文 课后学习 阅读教学 欣赏品味 学习任务群

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如何培养学生质疑与发问的能力 被引量：1

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作者 林培生 《教师》 2018年第21期57-58,共2页

“学贵有疑”,但在教学过程中,我们常常发现学生没有自己的想法,一味地听信于课本和老师,只能做简单的模仿,导致质疑与发问能力的缺失,影响了学习的有效性。文章主要从三个不同方面阐述如何培养学生的质疑与发问的能力。

关键词 开放性问题 质疑 发问

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以情境体验式团体心理辅导搭建高中生高效率学习小组 被引量：1

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作者 邹丹 《中小学心理健康教育》 2018年第4期53-54,60,共3页

在高效率学习的心理学研究中,国内外专家对于高效率的学习观有着各种不同的见解。根据高中生心理发展特点,用情境体验式的团体辅导搭建学习小组,让小组成员在积极的情绪状态下,用不断提升的团队动力来促发学生个人主观能动性,可以达到... 在高效率学习的心理学研究中,国内外专家对于高效率的学习观有着各种不同的见解。根据高中生心理发展特点,用情境体验式的团体辅导搭建学习小组,让小组成员在积极的情绪状态下,用不断提升的团队动力来促发学生个人主观能动性,可以达到培养学生能力和高效率学习的结果。 展开更多

关键词 情境体验 团体心理辅导 高效率学习小组

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基于话题的九年级英语复习教学实践与思考——以Unit 8 Topic 1 What's the weather like in summer为例 被引量：1

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作者 许志鸿 《英语教师》 2020年第19期139-142,共4页

阐述话题复习教学法的内涵与优势。以仁爱版初中《英语》七年级(下)Unit 8 Topic 1 What's the weather like in summer为例,探究如何基于话题进行初三英语复习教学。提出基于话题的九年级英语复习教学要突出三个中心,遵循三个原则。

关键词 九年级英语 复习教学 话题复习教学法

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中学思想政治课利用网络进行创新的三个视角

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作者 林宇 《福建基础教育研究》 2014年第4期113-113,116,共2页

网络平台上的中学思想政治课要调整教学角度、增加学习维度；挖掘教材深度、拓展知识广度；调动课堂兴奋度，提高学科满意度。

关键词 中学生 思想政治课 网络平台 创新

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基于叙事视角下的高中小说阅读教学

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作者 吴丽娟 陈琳 《语文教学与研究》 2020年第24期52-53,共2页

小说是典型的叙事文学,小说与故事的最大不同在于小说需要叙述者站在一定位置讲述,叙述者与故事之间的关系是非常重要的。从传统的小说三要素分析走向叙述学分析,不仅能充分展现小说叙述的种种魅力,还能更为科学地把握文学的本质。这一... 小说是典型的叙事文学,小说与故事的最大不同在于小说需要叙述者站在一定位置讲述,叙述者与故事之间的关系是非常重要的。从传统的小说三要素分析走向叙述学分析,不仅能充分展现小说叙述的种种魅力,还能更为科学地把握文学的本质。这一切,都要从解读小说的叙述视角开始。教师要指导学生正确理解叙述者与作者之间的联系及区别,正确领会作者写作意图和叙事谋略。 展开更多

关键词 叙事文学 叙事视角 叙述视角 叙事谋略 叙述者 叙述学分析 文学的本质 小说叙述

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改进美育教学 提高学生人文素养

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作者 郭维奇 《教师》 2018年第17期103-104,共2页

＂美＂的追求已经进入国家建设的核心任务,如何提高德智体美＂四育＂中的短板——＂美育＂,改进美育教学,提高学生审美和人文素养是当今美术教师所要努力探索和实践的目标。通过学习贯彻《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出... ＂美＂的追求已经进入国家建设的核心任务,如何提高德智体美＂四育＂中的短板——＂美育＂,改进美育教学,提高学生审美和人文素养是当今美术教师所要努力探索和实践的目标。通过学习贯彻《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出的美育方针,在美术教学过程中首先要基于教材,超越教材,学习人文知识与技能;其次要注重通过课前研究性学习等途径,在课堂上强化学生的自主学习和参与性,提高其人文能力和方法;最后要立足传统,将传统文化同信息化教学手段及多学科融合,领悟人文精神与品质。 展开更多

关键词 美育教学 多学科融合 人文素养 传统手工艺

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初探初中数学中优质提问法的应用

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作者 陈琴琴 《教师》 2018年第22期53-54,共2页

新课标指出,教师要引导学生通过实践、思考和探索,掌握数学的基础知识、基本技能,促进学生主动学习,不断提高学生发现问题和提出问题的能力。因此,教师在数学教学中应创设优质有效的问题,合理地调控等待时间,启发学生思考,鼓励学生理解... 新课标指出,教师要引导学生通过实践、思考和探索,掌握数学的基础知识、基本技能,促进学生主动学习,不断提高学生发现问题和提出问题的能力。因此,教师在数学教学中应创设优质有效的问题,合理地调控等待时间,启发学生思考,鼓励学生理解数学、解决问题,从而形成内在知识。 展开更多

关键词 初中数学 创设 优质提问 等待时间

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初中数学课堂教学中优质问题的设计研究

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作者 高晓晴 《教师》 2018年第21期63-64,共2页

高质量的问题是就像一把金钥匙,可以打开学生的学习之门。好问题的形成却是需要教师投入大量的时间和精力,包括思维、技巧和实践。初中数学教师需花时间去学习和研究:初中数学课堂的优质问题特征是什么?如何提出高质量的数学问题?如何... 高质量的问题是就像一把金钥匙,可以打开学生的学习之门。好问题的形成却是需要教师投入大量的时间和精力,包括思维、技巧和实践。初中数学教师需花时间去学习和研究:初中数学课堂的优质问题特征是什么?如何提出高质量的数学问题?如何利用高质量的问题让学生的思维达到更高的水平?文章作者通过对初中数学中优质问题进行研究,以期提高教学效率,促进学生发展。 展开更多

关键词 初中数学 设计 优质问题 思维水平

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核心素养下的初中英语阅读教学目标设计

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作者 许志鸿 《英语教师》 2023年第6期35-38,60,共5页

分析初中英语阅读教学目标设计中存在的内容不全、缺乏关联、逻辑错位问题,阐述初中英语阅读教学目标设计的理论依据和研究框架。结合实例,提出从核心素养出发多维设计教学目标,以主题意义为引领整体设计教学目标,以目标分类为指导优化... 分析初中英语阅读教学目标设计中存在的内容不全、缺乏关联、逻辑错位问题,阐述初中英语阅读教学目标设计的理论依据和研究框架。结合实例,提出从核心素养出发多维设计教学目标,以主题意义为引领整体设计教学目标,以目标分类为指导优化教学目标的初中英语阅读教学目标设计实施建议。认为教学目标的合理设计是课堂有效教学的前提和保障,能促进有效教学和学生深度学习,真正落实英语学科核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 核心素养 阅读教学 教学目标

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开展整本书阅读的导读艺术例析 被引量：2

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作者 吴丽娟 《语文教学与研究》 2021年第8期64-65,共2页

根据最新的课程标准,重点强调了"整本书阅读"的重要性,并将《红楼梦》放在了必修课程和选修课程的重要位置,目的是引导学生阅读整本书,来拓展阅读视野,提升阅读经历,找寻适合自己的阅读方法。由于课业繁重,学生面对七十多万... 根据最新的课程标准,重点强调了"整本书阅读"的重要性,并将《红楼梦》放在了必修课程和选修课程的重要位置,目的是引导学生阅读整本书,来拓展阅读视野,提升阅读经历,找寻适合自己的阅读方法。由于课业繁重,学生面对七十多万字的《红楼梦》还没有开始阅读,就产生了放弃的心理,而有效的导读可以缓解学生的心理,激起学生对《红楼梦》的兴趣,提升学生的阅读鉴赏能力和养成良好的阅读习惯,有效地提高了学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 整本书阅读 语文核心素养 阅读视野 选修课程 阅读鉴赏能力 必修课程 课业 《红楼梦》

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在跨媒介阅读中探求真实的辨析

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作者 林滢 《语文教学与研究》 2020年第10期64-65,共2页

"跨媒介阅读与交流"任务群自2017年提出以来,以其贯串高中必修、选修、选择性必修三阶段的重要地位及其新型的教学模式,受到各方广泛关注,海量的互联网信息为其提供了广阔的资源平台,广大师生借此机会,从以往单一的传授式教... "跨媒介阅读与交流"任务群自2017年提出以来,以其贯串高中必修、选修、选择性必修三阶段的重要地位及其新型的教学模式,受到各方广泛关注,海量的互联网信息为其提供了广阔的资源平台,广大师生借此机会,从以往单一的传授式教学模式中挣脱,转而建构自主意识强化、课程资讯开放、主体相互协作的学习共同体。与此同时,校本课程依托学校基础,以学生需求为本位,发展学生的个性与特长,在研发过程中不断汲取各方养分,完善课程体系,与"跨媒介阅读与交流"任务群形成天然共鸣。 展开更多

关键词 校本课程 互联网信息 跨媒介 资源平台 传授式教学 学习共同体 相互协作 需求为本

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