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“内外兼修”:数学学习多元路径探析: 1; 作者陈传兴《教育视界》 2024年第11期28-32,共5页; 课堂内、外的数学学习可分别喻为修炼“内功”和“外功”。数学学习需要开辟“内外兼修”的多元路径,包括真实情境利用、线上视频学习及数学文本阅读等,由此可连通数学课内外,提高学生自主学习的兴趣和能力,支持立体化、个性化学习。; 关键词小学数学真实情境线上视频文本阅读多元学习路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用真实情境,促进数学与生活双向勾连——《长方形、正方形的周长》教学与思考: 2; 作者陈传兴《教育视界》 2024年第11期33-36,共4页; 教学《长方形、正方形的周长》一课,引领学生在课余的真实生活情境中探索发现关于周长的相关问题,完成数学小报告,并在课堂上通过“简单长方形周长计算”“从算式构想图形”“联想生活中图形”“辨析说理”等多种活动,展开问题探究、想... 展开更多; 关键词《长方形、正方形的周长》真实情境生活与数学双向勾连; 在线阅读下载PDF 职称材料

支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用: 3; 作者徐烨《英语教师》 2024年第24期50-53,58,共5页; 阐述支架式教学模式的内涵。以科普版初中《英语》九年级(下)Unit5Topic2Writing为例,阐述如何在写作教学中逐步搭建支架,帮助学生有计划地完成写作。通过搭建情境支架、结构与内容支架、语言支架和评价支架,对支架式教学模式在初中英... 展开更多; 关键词初中英语写作教学支架式教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

在英语教学中发展学生的思维能力: 4; 作者汪赤霞《福建基础教育研究》 2014年第1期91-92,共2页; 发展学生的思维能力是英语教育的一个目标。挖掘学生的记忆潜能，鼓励学生质疑，培养学生自学能力，开展英语辩论，这些措施能有效地促进学生思维能力的发展。; 关键词思维记忆质疑辩论; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“内外兼修”:数学学习多元路径探析: 1; 作者陈传兴; 机构福建省福州市台江区教师进修学校; 出处《教育视界》 2024年第11期28-32,共5页; 文摘课堂内、外的数学学习可分别喻为修炼“内功”和“外功”。数学学习需要开辟“内外兼修”的多元路径,包括真实情境利用、线上视频学习及数学文本阅读等,由此可连通数学课内外,提高学生自主学习的兴趣和能力,支持立体化、个性化学习。; 关键词小学数学真实情境线上视频文本阅读多元学习路径; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用真实情境,促进数学与生活双向勾连——《长方形、正方形的周长》教学与思考: 2; 作者陈传兴; 机构福建省福州市台江区教师进修学校; 出处《教育视界》 2024年第11期33-36,共4页; 文摘教学《长方形、正方形的周长》一课,引领学生在课余的真实生活情境中探索发现关于周长的相关问题,完成数学小报告,并在课堂上通过“简单长方形周长计算”“从算式构想图形”“联想生活中图形”“辨析说理”等多种活动,展开问题探究、想象联想、合作交流,构筑起从生活实践到数学本质揭示,再回归生活应用的完整认知闭环。; 关键词《长方形、正方形的周长》真实情境生活与数学双向勾连; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用: 3; 作者徐烨; 机构福建省福州市台江区教师进修学校; 出处《英语教师》 2024年第24期50-53,58,共5页; 基金福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标背景下基于教学评一体化的初中英语写作教学实践研究”(编号:FJJKZX22-595)的阶段性成果。; 文摘阐述支架式教学模式的内涵。以科普版初中《英语》九年级(下)Unit5Topic2Writing为例,阐述如何在写作教学中逐步搭建支架,帮助学生有计划地完成写作。通过搭建情境支架、结构与内容支架、语言支架和评价支架,对支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用及其实际效果进行深入探究。提出将支架式教学模式应用于初中英语写作教学的启示,即转变教学观念,提倡以学生为中心;将构建有效支架作为支架式教学的一个重要环节;确保写作教学活动的设计循序渐进、富有层次性;根据教学目标设计合理的评价量表,提供科学的评价。; 关键词初中英语写作教学支架式教学模式; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在英语教学中发展学生的思维能力: 4; 作者汪赤霞; 机构福建省福州市台江区教师进修学校; 出处《福建基础教育研究》 2014年第1期91-92,共2页; 文摘发展学生的思维能力是英语教育的一个目标。挖掘学生的记忆潜能，鼓励学生质疑，培养学生自学能力，开展英语辩论，这些措施能有效地促进学生思维能力的发展。; 关键词思维记忆质疑辩论; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	操作
1	“内外兼修”:数学学习多元路径探析	陈传兴	《教育视界》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
2	利用真实情境,促进数学与生活双向勾连——《长方形、正方形的周长》教学与思考	陈传兴	《教育视界》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
3	支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用	徐烨	《英语教师》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
4	在英语教学中发展学生的思维能力	汪赤霞	《福建基础教育研究》	2014	在线阅读下载PDF 职称材料