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落实修订版教材精神:教研员的“位”与“为”
1
作者
黄国才
黄彦闽
《语文建设》
北大核心
2025年第8期78-80,共3页
教研员作为教研工作的中坚力量,是提升基础教育质量的重要保障。教研员应当定准“位”,善作为;深入理解并熟练使用修订版教材;有效指导和服务一线教师用好教材、改进教学;及时总结和推广优秀教学经验。同时,要协作构建以素养为导向的“...
教研员作为教研工作的中坚力量,是提升基础教育质量的重要保障。教研员应当定准“位”,善作为;深入理解并熟练使用修订版教材;有效指导和服务一线教师用好教材、改进教学;及时总结和推广优秀教学经验。同时,要协作构建以素养为导向的“备—教—学—评”互动一体的教学研生态体系。
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关键词
修订版教材
教研员
“位”与“为”
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题名
落实修订版教材精神:教研员的“位”与“为”
1
作者
黄国才
黄彦闽
机构
福建省
普通教育教学研究室
福建省福州实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第8期78-80,共3页
基金
中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“新课标背景下语文课程‘教—学—评’一体化教学生态理论与实践研究”(课题编号:202427020215B)阶段性研究成果。
文摘
教研员作为教研工作的中坚力量,是提升基础教育质量的重要保障。教研员应当定准“位”,善作为;深入理解并熟练使用修订版教材;有效指导和服务一线教师用好教材、改进教学;及时总结和推广优秀教学经验。同时,要协作构建以素养为导向的“备—教—学—评”互动一体的教学研生态体系。
关键词
修订版教材
教研员
“位”与“为”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
落实修订版教材精神:教研员的“位”与“为”
黄国才
黄彦闽
《语文建设》
北大核心
2025
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