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核心素养导向的数学小初衔接教学实践——以“鸡兔同笼”为例: 1; 作者翁凤段振富邱柠《数学之友》 2025年第4期12-15,共4页; “鸡兔同笼”作为古代经典数学问题,在小学阶段借助直观画图法、列表法得以解决,培养学生初步的数学思维与运算能力.初中阶段用方程法和函数法等代数方法深入求解,提升学生逻辑推理能力和数学核心素养.在教学实践中,通过引导学生从小学... 展开更多; 关键词核心素养小初衔接鸡兔同笼; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向思维结构化的任务型教学设计--以“探秘石头纸之物质鉴别”为例被引量：2: 2; 作者施秀美张贤金《化学教与学》 2020年第9期41-43,23,共4页; 初中化学结构化学习是以学生化学知识建构过程为明线,以学生认知结构发展过程为暗线,发展学生多维度的高阶思维,形成纵横交错、立体式的结构化学习方式。以探秘石头纸为载体,以生成性资源为抓手,通过设计渐进式的学习任务,建构物质鉴别... 展开更多; 关键词思维结构化任务型教学物质鉴别思维模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于项目式学习的溶液复习课的实践与思考——以“冰红茶的秘密”为例被引量：5: 3; 作者林丰《化学教与学》 2020年第8期79-81,共3页; 从项目式学习的视角,重新审视复习课堂的"教"与"学"。作为一种新兴的复习课的教学模式和学习方式,它要求以具体真实的情境为载体,通过学生的自主学习与交流合作来解决开放性问题并完成知识重构。文章以冰红茶作为... 展开更多; 关键词项目式学习溶液知识重构; 在线阅读下载PDF 职称材料

历史教学中的细节选择策略被引量：1: 4; 作者张丹菁《福建基础教育研究》 2015年第4期105-106,共2页; 历史教学要重视细节的选择,要通过精心撷取历史细节,理性运用历史细节,营造有生命力的历史课堂,在每一个教学时空里,激发学生思维的火花。让枯燥的历史概念、抽象的道理和空洞的说教,远离我们的历史课堂。; 关键词初中历史教学细节的选择策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

丰富课内外活动提高学生幸福感研究: 5; 作者曾莉玲《成才之路》 2018年第1期31-32,共2页; 学生的幸福感已经成为教育界关注的热点, 提升学生的幸福感指数, 对学生综合素质的提高至关重要.文章概述幸福感的含义及其重要性, 分析中学生幸福感的现状, 并从在课内体育课堂上提升学生幸福感、在课内其他课程中提升学生幸福感、 ... 展开更多; 关键词幸福感体育教学课内外活动学习环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养导向的数学小初衔接教学实践——以“鸡兔同笼”为例: 1; 作者翁凤段振富邱柠; 机构福建省福州教育学院第二附属中学福建省福州第十六中学福建省福州则徐中学; 出处《数学之友》 2025年第4期12-15,共4页; 基金福建省教育科学规划办2023年度立项课题“从教走向学:初中数学‘阅读·思考·表达’能力培养的路径研究”(项目编号:FJJKZX23-144) 2024年福建省基础教育课程教学研究课题“从教走向学:基于思维可视化的数学整体教学实践”(项目编号:MJYKT2024-168)。; 文摘 “鸡兔同笼”作为古代经典数学问题,在小学阶段借助直观画图法、列表法得以解决,培养学生初步的数学思维与运算能力.初中阶段用方程法和函数法等代数方法深入求解,提升学生逻辑推理能力和数学核心素养.在教学实践中,通过引导学生从小学的直观经验过渡到初中的抽象思维,先让学生回顾小学算术解法,再逐步引入方程法和函数法,鼓励学生自主探究不同解法间的联系,体会数学模型构建过程.这种以核心素养为导向的教学实践,助力学生平稳完成小初数学衔接,提升数学核心素养,为后续数学学习奠定坚实基础.; 关键词核心素养小初衔接鸡兔同笼; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向思维结构化的任务型教学设计--以“探秘石头纸之物质鉴别”为例被引量：2: 2; 作者施秀美张贤金; 机构福建省福州则徐中学福建教育学院化学教育研究所; 出处《化学教与学》 2020年第9期41-43,23,共4页; 基金福建省罗月旺名师工作室研修成果福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“指向化学思维的初中化学知识结构化教学实践研究”(课题编号:FJJKXB19-380)的阶段研究成果。; 文摘初中化学结构化学习是以学生化学知识建构过程为明线,以学生认知结构发展过程为暗线,发展学生多维度的高阶思维,形成纵横交错、立体式的结构化学习方式。以探秘石头纸为载体,以生成性资源为抓手,通过设计渐进式的学习任务,建构物质鉴别的一般模型,让学生经历科学探究的完整过程,促进化学思维结构化的发展,最终实现“证据推理与模型认知”化学核心素养的落地生根。; 关键词思维结构化任务型教学物质鉴别思维模型; 分类号 G632.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于项目式学习的溶液复习课的实践与思考——以“冰红茶的秘密”为例被引量：5: 3; 作者林丰; 机构福建省福州则徐中学; 出处《化学教与学》 2020年第8期79-81,共3页; 文摘从项目式学习的视角,重新审视复习课堂的"教"与"学"。作为一种新兴的复习课的教学模式和学习方式,它要求以具体真实的情境为载体,通过学生的自主学习与交流合作来解决开放性问题并完成知识重构。文章以冰红茶作为基本素材,将初三化学关于溶液的知识进行简化融合,培养学生合作解决一个复杂的问题能力,并体验科学探索过程。; 关键词项目式学习溶液知识重构; 分类号 G632.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名历史教学中的细节选择策略被引量：1: 4; 作者张丹菁; 机构福建省福州则徐中学; 出处《福建基础教育研究》 2015年第4期105-106,共2页; 基金 2014年度福州市教育科学研究“十二五”规划课题“重视历史细节,打造鲜活课堂——提高历史课堂有效教学研究”(项目编号:FZ2014GH073)阶段性研究成果; 文摘历史教学要重视细节的选择,要通过精心撷取历史细节,理性运用历史细节,营造有生命力的历史课堂,在每一个教学时空里,激发学生思维的火花。让枯燥的历史概念、抽象的道理和空洞的说教,远离我们的历史课堂。; 关键词初中历史教学细节的选择策略; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名丰富课内外活动提高学生幸福感研究: 5; 作者曾莉玲; 机构福建省福州则徐中学; 出处《成才之路》 2018年第1期31-32,共2页; 文摘学生的幸福感已经成为教育界关注的热点, 提升学生的幸福感指数, 对学生综合素质的提高至关重要.文章概述幸福感的含义及其重要性, 分析中学生幸福感的现状, 并从在课内体育课堂上提升学生幸福感、在课内其他课程中提升学生幸福感、在课外文化活动中提升学生幸福感、在课外竞技体育中提升学生幸福感四个方面, 研究提高学生幸福感的途径和方法.; 关键词幸福感体育教学课内外活动学习环境; 分类号 G631 [文化科学—教育学] G633.96 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	核心素养导向的数学小初衔接教学实践——以“鸡兔同笼”为例	翁凤段振富邱柠	《数学之友》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	指向思维结构化的任务型教学设计--以“探秘石头纸之物质鉴别”为例	施秀美张贤金	《化学教与学》	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于项目式学习的溶液复习课的实践与思考——以“冰红茶的秘密”为例	林丰	《化学教与学》	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	历史教学中的细节选择策略	张丹菁	《福建基础教育研究》	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	丰富课内外活动提高学生幸福感研究	曾莉玲	《成才之路》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料