核心素养视域下中学化学物理跨学科融合项目式学习的策略研究

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作者 李媛 《教师》 2024年第4期54-56,共3页

考虑到当前学生核心素养发展情况及未来发展需要,文章结合中学化学学科教学实际情况,研究以提高学生核心素养为目的的化学物理跨学科融合项目式学习。探索过程以项目式学习功能为出发点,以化学物理的跨学科融合可行性为参照,通过理论联... 考虑到当前学生核心素养发展情况及未来发展需要,文章结合中学化学学科教学实际情况,研究以提高学生核心素养为目的的化学物理跨学科融合项目式学习。探索过程以项目式学习功能为出发点,以化学物理的跨学科融合可行性为参照,通过理论联系实际的形式,重点阐述了教学指导时的项目确认、情境构建、师生关系定位以及项目的后续拓展等方面问题。基于核心素养为视角开展项目式学习,应从狭隘学科视野内突破,以更广阔的思路给学生提供知识及方法方面的支持。 展开更多

关键词 核心素养 化学 物理 学科融合 项目式学习

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数学运算素养在解析几何中的考查分析——以2021年全国新高考Ⅰ卷第21题为例 被引量：3

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作者 阮金锋 赵祥枝 《中国数学教育（高中版）》 2022年第12期45-48,共4页

数学运算素养是数学学科六大核心素养之一,是高考中考查的重要目标.解析几何是考查数学运算素养的重要载体.以2021年全国新高考Ⅰ卷第21题为例,探讨数学运算素养在解析几何中的考查,提出备考启示,优化备考复习.

关键词 数学运算素养 解析几何 考查分析 备考复习

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项目教学法在高中信息技术教学中的实践——以必修“信息的加工与表达”为例 被引量：3

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作者 宋兴 《教师》 2019年第15期94-95,共2页

教育部印发的《普通高中信息技术课程标准(2017版)》针对学科核心素养,提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四个方面的培养目标,为信息技术课程教学改革实践提供了指导要求。文章结合高中信息技术教学,尝试探... 教育部印发的《普通高中信息技术课程标准(2017版)》针对学科核心素养,提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四个方面的培养目标,为信息技术课程教学改革实践提供了指导要求。文章结合高中信息技术教学,尝试探索实践项目教学法,即围绕学科核心素养视角,优化整合教学内容,设计教学过程,力求在教学活动中引导学生有效完成知识构建,促进其学习技能和思维的训练和发展,提升其学习实效。 展开更多

关键词 高中信息技术 项目教学法 教学实践

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“导学研讨、训练拓展”高中数学课堂探究问题设计探析 被引量：3

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作者 游明霞 《福建基础教育研究》 2015年第11期33-35,共3页

在＂导学研讨、训练拓展＂课堂教学模式下,通过合理设计探究问题可以做到适时顺势地从数学内部创设有思维价值的教学情境;通过合理设计探究问题充分展示知识的生成过程,深刻理解问题本质;通过设计具有内在联系的、高质量的变式探究问题... 在＂导学研讨、训练拓展＂课堂教学模式下,通过合理设计探究问题可以做到适时顺势地从数学内部创设有思维价值的教学情境;通过合理设计探究问题充分展示知识的生成过程,深刻理解问题本质;通过设计具有内在联系的、高质量的变式探究问题,优化学生的认知结构,夯实基础知识,从而真正实现学生自主合作学习的探究教学模式,切实提高课堂教学的实效性. 展开更多

关键词 探究问题设计 思维度 知识生成 变式探究 智慧课堂

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在普通高中教学中促进“五育”融合的思考与探索 被引量：6

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作者 陈琼莹 《今日教育》 2020年第4期29-33,共5页

在全国人民都关注高考综合改革,关注选课走班和综合素质评价的同时,另一个与考生利益息息相关的新时代高考内容改革也在稳步推进。从一定意义上讲,高考内容改革对学生高考成绩影响更直接。2019年全国卷高考试题全面贯彻习近平总书记关... 在全国人民都关注高考综合改革,关注选课走班和综合素质评价的同时,另一个与考生利益息息相关的新时代高考内容改革也在稳步推进。从一定意义上讲,高考内容改革对学生高考成绩影响更直接。2019年全国卷高考试题全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针,落实立德树人根本任务,把德智体美劳"五育"巧妙融入各学科高考试题之中. 展开更多

关键词 时政热点 社会主义建设者 接班人 高中教学 思考与探索 党的教育方针

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高中美术课堂教学与电影资源有效整合的教学探究 被引量：1

6

作者 何俊 《美术教育研究》 2015年第22期104-105,共2页

电影是集文学、戏剧、舞蹈、音乐、美术等艺术于一体的"大美术"。与电影相比,美术相对静止和局部,如果将电影中的各种资源与美术课堂相整合,教师就可以从电影与美术中挖掘出不同的着眼点设计美术课。这样,课堂效果一定是立体... 电影是集文学、戏剧、舞蹈、音乐、美术等艺术于一体的"大美术"。与电影相比,美术相对静止和局部,如果将电影中的各种资源与美术课堂相整合,教师就可以从电影与美术中挖掘出不同的着眼点设计美术课。这样,课堂效果一定是立体化、多元化和包容化的,更容易引起学生的共鸣,吸引学生关注,引发学生积极参与。 展开更多

关键词 电影美术课程“大美术”课程 高效整合

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验证典型交变电流最大值和有效值关系的实验 被引量：1

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作者 高宇 《物理教学探讨》 2019年第8期51-53,共3页

现有高中教材对于正弦交变电流最大值和有效值的关系往往直接给出[1-2],笔者利用等效法实验验证正弦波、方波、正弦波加二极管后、方波加二级管后多种电流最大值和有效值之间的关系,在实验拓展的同时,培养学生数据处理和分析、论证的能... 现有高中教材对于正弦交变电流最大值和有效值的关系往往直接给出[1-2],笔者利用等效法实验验证正弦波、方波、正弦波加二极管后、方波加二级管后多种电流最大值和有效值之间的关系,在实验拓展的同时,培养学生数据处理和分析、论证的能力,体验实验探究的乐趣,培养归纳、总结的科学思想方法。 展开更多

关键词 交变电流 最大值 有效值 实验验证

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运用学科思维导图提升高中生的历史学科关键能力 被引量：4

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作者 陈朝新 《教师》 2020年第12期101-103,共3页

高中历史学科关键能力是学科核心素养的重要构成部分。教师在日常教学中,应采用历史学科思维导图这一可视化思维工具,多角度、多样化、多领域地从必备知识和关键能力两大系统入手培养高中生的历史关键能力,践行培养"学生全面而有... 高中历史学科关键能力是学科核心素养的重要构成部分。教师在日常教学中,应采用历史学科思维导图这一可视化思维工具,多角度、多样化、多领域地从必备知识和关键能力两大系统入手培养高中生的历史关键能力,践行培养"学生全面而有个性的发展"^([1])目标。 展开更多

关键词 学科思维导图 高中历史教学 关键能力 高三复习

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基本不等式的应用问题例谈 被引量：1

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作者 叶珊 《数理化解题研究》 2019年第34期31-32,共2页

基本不等式一直是高中数学的重要内容,也是各类考试命题者青睐的知识点之一.涉及基本不等式的应用在考题中出现比较频繁,有时难度还比较大.正确掌握基本不等式及其变形公式是解决问题的关键,而掌握相关的应用类型也为进一步提升基本不... 基本不等式一直是高中数学的重要内容,也是各类考试命题者青睐的知识点之一.涉及基本不等式的应用在考题中出现比较频繁,有时难度还比较大.正确掌握基本不等式及其变形公式是解决问题的关键,而掌握相关的应用类型也为进一步提升基本不等式的应用拓展视野,提升能力. 展开更多

关键词 基本不等式 应用 求值

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填空题中的数形结合技巧

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作者 张忠 《数理化解题研究》 2020年第28期49-50,共2页

数形结合技巧是解答一些相应的填空题中非常有效的一类方法,它是借助图形的直观性,运用图形与数量关系之间的转化解题,要善于思考,分析题意,灵活运用有关数学知识,进而快速有效地破解填空题,实现小题不大做,小题巧解,小题妙算,小题直观... 数形结合技巧是解答一些相应的填空题中非常有效的一类方法,它是借助图形的直观性,运用图形与数量关系之间的转化解题,要善于思考,分析题意,灵活运用有关数学知识,进而快速有效地破解填空题,实现小题不大做,小题巧解,小题妙算,小题直观形象处理. 展开更多

关键词 填空题 数形结合 函数 几何 三角函数 不等式

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基于视觉注意力的细粒度图像识别

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作者 陈斯祺 《信息通信》 2018年第11期66-67,共2页

细粒度的图像分类(fine-grained image categorization)是图像分类领域的子分支,由于待分类的图像之间存在着大的类内差异和较小的类与类之间差异,因此该类任务相比于传统的图像分类任务,具有更大的挑战性和实现难度。本文提出了一种基... 细粒度的图像分类(fine-grained image categorization)是图像分类领域的子分支,由于待分类的图像之间存在着大的类内差异和较小的类与类之间差异,因此该类任务相比于传统的图像分类任务,具有更大的挑战性和实现难度。本文提出了一种基于2级视觉注意力模型的细粒度图像分类方法,同时为了提高局部特征的区分能力,采用K-Means算法对局部特征进行分类,从而能有效地筛选局部特征。为了验证所提方法,在CUB-200-2011、Cars-196、Stanford-III Pet和Oxford Flowers-102数据集上验证,结果表明本文所提方法能有效地提高图像识别的准确率。 展开更多

关键词 细粒度识别 特征 注意力 分类

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将现代化教学手段应用于初中英语教学的策略探究

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作者 凌惠 《英语教师》 2023年第4期124-127,共4页

阐述现代化教学手段的概念及意义。分析目前初中英语教学存在的不足。提出现代化教学手段的运用能够有效改进初中英语教学。结合教学实例,提出优化教学模式、丰富教学方法、完善教学评价体系、使用现代化教学手段实现精准教学、提升教... 阐述现代化教学手段的概念及意义。分析目前初中英语教学存在的不足。提出现代化教学手段的运用能够有效改进初中英语教学。结合教学实例,提出优化教学模式、丰富教学方法、完善教学评价体系、使用现代化教学手段实现精准教学、提升教师现代化教学操作能力等具体的现代化教学手段应用策略。 展开更多

关键词 现代化教学手段 初中英语 应用策略

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