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2012年福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示
1
作者
林一敏
林达彬
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2013年第1期28-29,33,共3页
2012年是福建省实行新课程以来的第四次高考，也是福建高考理综自主命题的第四年，2012年福建高考的物理试题结构和呈现形式较往年更加成熟，试题既常规又有所创新，注重对物理基础知识和基本能力的考查；注重对物理过程分析、建立物理...
2012年是福建省实行新课程以来的第四次高考，也是福建高考理综自主命题的第四年，2012年福建高考的物理试题结构和呈现形式较往年更加成熟，试题既常规又有所创新，注重对物理基础知识和基本能力的考查；注重对物理过程分析、建立物理模型及运用数学知识处理物理问题的综合能力的考查，试题设计体现新课程理念，更加关注学科技能，并体现出一定的地方特色。本文通过剖析2012年福建高考物理试题，意在探寻物理教学中应注意的问题。
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关键词
2012
福建高考
物理
启示
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职称材料
高中地理课堂教学的几个“运用”
被引量：
2
2
作者
卢施恩
《地理教学》
2012年第5期19-20,共2页
随着新课程改革的推进，新高考地理试题不断呈现一些新的趋势和特点：应用型和能力型试题不断增多，设置新情境和分析生活中常见的地理现象或事物，要求运用所学的地理知识去综合分析。面对新课程新理念和新高考新试题，作为一名中学地...
随着新课程改革的推进，新高考地理试题不断呈现一些新的趋势和特点：应用型和能力型试题不断增多，设置新情境和分析生活中常见的地理现象或事物，要求运用所学的地理知识去综合分析。面对新课程新理念和新高考新试题，作为一名中学地理教师在平常的地理教学过程中，必须开拓创新、勇于尝试，重视对地理问题的探究式学习，注重学生学习能力的再培养与再提高。基于可行性与有效性的考虑，笔者重点思考常态下的高中地理课堂教学应如何创新提出几点看法。
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关键词
地理课堂教学
高中
新课程改革
地理试题
学习能力
探究式学习
地理现象
地理知识
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职称材料
关于科学探究中问题情境创设的思考
被引量：
6
3
作者
林一敏
林达彬
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2014年第2期25-27,共3页
我国《普通高中物理课程标准（实验）》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中.科学探究既是物理课程的目标,又是物理课程的重要内容.为使科学探究过程有效进行,问题情境的创设至关重要.本文主要思考科学探...
我国《普通高中物理课程标准（实验）》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中.科学探究既是物理课程的目标,又是物理课程的重要内容.为使科学探究过程有效进行,问题情境的创设至关重要.本文主要思考科学探究活动中如何创设问题情境.
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关键词
科学探究
问题情境
创设研究
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职称材料
我是差生
4
作者
乔涵
《福建基础教育研究》
2007年第5期26-26,共1页
(一)我是差生。我整天吊儿郎当,父母头疼我,老师恼怒我,同学躲避我。可我管他们?我是差生,尽管我很聪明,尽管我也有理想,但今生是不可能实现了。所以我整天睡觉,睡得翻天覆地。可今天不同,今天的睡眠有不寻常的意义。因为我做了一个不...
(一)我是差生。我整天吊儿郎当,父母头疼我,老师恼怒我,同学躲避我。可我管他们?我是差生,尽管我很聪明,尽管我也有理想,但今生是不可能实现了。所以我整天睡觉,睡得翻天覆地。可今天不同,今天的睡眠有不寻常的意义。因为我做了一个不寻常的梦。
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关键词
差生
梦境
认识自我
尘埃
少年
历史上
透过
双眼
寻常
黄土
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职称材料
活得简单
5
作者
林珊珊
《福建基础教育研究》
2007年第5期34-34,共1页
喜欢于静谧的夜提起笔抒写青春季节,描绘心情寄语,挥洒信仰的符号。有人说,这是一种享受。而我却淡笑之,我更愿意承认这是一种简单。简单的生活节奏让我的心灵泛起一首又一首美妙的清笛曲。忧忧婉婉,简简单单。
关键词
简单流
季节
追求自由
心灵
流浪者
阅读者
享受
未来
生活节奏
幸福
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职称材料
题名
2012年福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示
1
作者
林一敏
林达彬
机构
福建省
泉州市教育科学研究所
福建省石狮石光华侨联合中学
出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2013年第1期28-29,33,共3页
文摘
2012年是福建省实行新课程以来的第四次高考，也是福建高考理综自主命题的第四年，2012年福建高考的物理试题结构和呈现形式较往年更加成熟，试题既常规又有所创新，注重对物理基础知识和基本能力的考查；注重对物理过程分析、建立物理模型及运用数学知识处理物理问题的综合能力的考查，试题设计体现新课程理念，更加关注学科技能，并体现出一定的地方特色。本文通过剖析2012年福建高考物理试题，意在探寻物理教学中应注意的问题。
关键词
2012
福建高考
物理
启示
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中地理课堂教学的几个“运用”
被引量：
2
2
作者
卢施恩
机构
福建省石狮石光华侨联合中学
出处
《地理教学》
2012年第5期19-20,共2页
文摘
随着新课程改革的推进，新高考地理试题不断呈现一些新的趋势和特点：应用型和能力型试题不断增多，设置新情境和分析生活中常见的地理现象或事物，要求运用所学的地理知识去综合分析。面对新课程新理念和新高考新试题，作为一名中学地理教师在平常的地理教学过程中，必须开拓创新、勇于尝试，重视对地理问题的探究式学习，注重学生学习能力的再培养与再提高。基于可行性与有效性的考虑，笔者重点思考常态下的高中地理课堂教学应如何创新提出几点看法。
关键词
地理课堂教学
高中
新课程改革
地理试题
学习能力
探究式学习
地理现象
地理知识
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于科学探究中问题情境创设的思考
被引量：
6
3
作者
林一敏
林达彬
机构
福建省
泉州市教育科学研究所
福建省石狮石光华侨联合中学
出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2014年第2期25-27,共3页
基金
重庆市人文社会科学重点研究基地项目“高考与高中理化生新课程的适切性研究”(项目号:13SKB028)阶段性成果
文摘
我国《普通高中物理课程标准（实验）》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中.科学探究既是物理课程的目标,又是物理课程的重要内容.为使科学探究过程有效进行,问题情境的创设至关重要.本文主要思考科学探究活动中如何创设问题情境.
关键词
科学探究
问题情境
创设研究
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我是差生
4
作者
乔涵
机构
福建省石狮石光华侨联合中学
出处
《福建基础教育研究》
2007年第5期26-26,共1页
文摘
(一)我是差生。我整天吊儿郎当,父母头疼我,老师恼怒我,同学躲避我。可我管他们?我是差生,尽管我很聪明,尽管我也有理想,但今生是不可能实现了。所以我整天睡觉,睡得翻天覆地。可今天不同,今天的睡眠有不寻常的意义。因为我做了一个不寻常的梦。
关键词
差生
梦境
认识自我
尘埃
少年
历史上
透过
双眼
寻常
黄土
分类号
G634.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
活得简单
5
作者
林珊珊
机构
福建省石狮石光华侨联合中学
出处
《福建基础教育研究》
2007年第5期34-34,共1页
文摘
喜欢于静谧的夜提起笔抒写青春季节,描绘心情寄语,挥洒信仰的符号。有人说,这是一种享受。而我却淡笑之,我更愿意承认这是一种简单。简单的生活节奏让我的心灵泛起一首又一首美妙的清笛曲。忧忧婉婉,简简单单。
关键词
简单流
季节
追求自由
心灵
流浪者
阅读者
享受
未来
生活节奏
幸福
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
2012年福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示
林一敏
林达彬
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2013
0
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职称材料
2
高中地理课堂教学的几个“运用”
卢施恩
《地理教学》
2012
2
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职称材料
3
关于科学探究中问题情境创设的思考
林一敏
林达彬
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2014
6
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职称材料
4
我是差生
乔涵
《福建基础教育研究》
2007
0
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职称材料
5
活得简单
林珊珊
《福建基础教育研究》
2007
0
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职称材料
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