育人导向的高中“三为”英语教学

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作者 黄明珠 《英语教师》 2025年第5期141-144,155,共5页

阐述育人导向的高中“三为”英语教学理念的缘起、理论依据、内涵及实施路径。以新课标人教版高中《英语》选择性必修三Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking板块Climate Change Requires the World’s Attention为例... 阐述育人导向的高中“三为”英语教学理念的缘起、理论依据、内涵及实施路径。以新课标人教版高中《英语》选择性必修三Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking板块Climate Change Requires the World’s Attention为例,探究育人导向的高中“三为”英语教学的具体实施。认为在高中英语教学中落实“三为”(为学、为事、为人)理念,不仅能够提高学生的语言能力,还能够培养他们的实际应用能力和个人品质,促进他们的全面发展。 展开更多

关键词 育人导向 “三为” 高中英语

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基于项目式学习的高中生物教学模式优化策略研究

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作者 陈晓劼 《教师》 2025年第7期137-139,共3页

在当前教育背景下,项目式学习是一种以学生为中心的教学策略,强调通过实际项目的设计和实施,促进学生主动学习和跨学科能力发展。文章系统地探讨了项目式学习在高中生物教学中的应用,提出了一系列针对性的优化策略,包括跨学科项目主题... 在当前教育背景下,项目式学习是一种以学生为中心的教学策略,强调通过实际项目的设计和实施,促进学生主动学习和跨学科能力发展。文章系统地探讨了项目式学习在高中生物教学中的应用,提出了一系列针对性的优化策略,包括跨学科项目主题的设置、项目任务的精心设计与分工、实验实践环节的细致优化,以及优化任务分配与加强团队合作等。文章旨在解决传统教学中存在的问题,提高学生的学习动机和教学效果,使学生能够在互动与合作的环境中深化对生物学的理解。 展开更多

关键词 项目式学习 高中生物 教学模式

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高中英语语篇阅读教学中学生思维品质的培养策略--以2017-2019年高考英语全国Ⅰ卷阅读理解题为例 被引量：6

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作者 黄明珠 《英语教师》 2020年第9期90-94,共5页

以2017-2019年高考英语全国Ⅰ卷阅读理解题为例,探究教师如何借助语篇阅读教学培养学生的思维品质。认为可利用思维导图,培养学生的发散性思维;巧用英语"阅读圈",提高学生的批判性思维;借助小组合作学习,培养学生的创造性思维。

关键词 高中英语 语篇阅读 思维导图 "阅读圈" 小组合作学习 思维品质

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化工流程题教学中学生思维能力培养

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作者 竭鹭 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第12期84-85,共2页

思维能力的培养是中学化学教学的一个重要内容．化工流程题的特点决定了它是培养学生思维能力的重要素材．就化工流程题的教学过程中学生思维能力培养，进行了探索和实践．

关键词 化工流程题 思维能力 化学教学

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“教学评”一体化视域下的高中数学大单元教学实践分析 被引量：6

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作者 曹小燕 《数理化解题研究》 2024年第9期67-69,共3页

本文以“教学评”一体化视域为基础,通过对高中数学大单元教学实践的分析,探讨了教学评价与教学实践的关系.

关键词 教学评 一体化 高中数学 大单元 教学实践

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高中数学课堂案例研究——探讨“教-学-评”一体化模式的应用 被引量：1

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作者 赖琰媛 曹小燕 《数理化解题研究》 2024年第12期5-7,共3页

本文通过研究一个高中数学课堂案例,探讨了“教-学-评”一体化模式在数学教育中的应用.

关键词 高中数学 教-学-评一体化 学习成果 深度学习

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高中数学实验教学的应用研究?

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作者 李永彬 《数学之友》 2024年第17期20-22,25,共4页

基于新课改背景,教师在高中数学实验教学中应采用实验教学方法,优化教学路径和创新教学方法,致力于发展学生的数学综合能力.在实验教学中,教师有针对性地改变教学方法,激发学生的探索学习兴趣,使学生在实践学习体验中培养数学学科核心... 基于新课改背景,教师在高中数学实验教学中应采用实验教学方法,优化教学路径和创新教学方法,致力于发展学生的数学综合能力.在实验教学中,教师有针对性地改变教学方法,激发学生的探索学习兴趣,使学生在实践学习体验中培养数学学科核心素养。 展开更多

关键词 数学实验 教学方法 应用现状 教学策略

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基于核心素养导向下的高中化学单元教学研究——以“原子结构”为例

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作者 王文钿 《数理化解题研究》 2024年第21期109-111,共3页

在当前的教育改革中,核心素养教育理念逐渐成为教育领域的热点话题.在这一背景下,教师开始关注如何将学科核心素养理念融入教学中,以提高学生的综合素养和能力.文章以“原子结构”内容为例,从大单元教学路径出发,提出了立足大概念角度,... 在当前的教育改革中,核心素养教育理念逐渐成为教育领域的热点话题.在这一背景下,教师开始关注如何将学科核心素养理念融入教学中,以提高学生的综合素养和能力.文章以“原子结构”内容为例,从大单元教学路径出发,提出了立足大概念角度,理清子概念结构;融合核心素养,明确单元目标;结构化教学内容,设置关联性学习任务;设置单元探究任务,诊断素养能力四个策略,旨在为高中化学教学的改革和创新提供一定的理论和实践指导. 展开更多

关键词 核心素养 高中化学 大单元教学

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新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理素养的研究 被引量：7

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作者 陈美兰 《数理化解题研究》 2023年第21期8-10,共3页

随着新高考改革的深入推进,高中数学教学在培养学生逻辑推理方面面临新的挑战.本文通过对教育理论、数学教育相关文献的综合分析,探讨了新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理的重要性,提出了一系列适合高中数学教学的培养学生逻... 随着新高考改革的深入推进,高中数学教学在培养学生逻辑推理方面面临新的挑战.本文通过对教育理论、数学教育相关文献的综合分析,探讨了新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理的重要性,提出了一系列适合高中数学教学的培养学生逻辑推理的方法和策略,并结合教学实例进行了详细阐述,旨在为高中数学教师提供一定的借鉴和参考. 展开更多

关键词 新高考 高中数学教学 逻辑推理 教学实例

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具身认知在作文教学中的应用 被引量：2

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作者 陈幼玲 《教育界》 2021年第13期28-29,共2页

具身认知理论认为,人是通过身体与世界的互动以及身体对客观世界的作用而产生知觉和认识世界的。基于具身认知视角的作文教学,强调的是环境的创设对学习者认知的影响,调动学习者基于身体各感知器官加工信息的能力对写作的积极性。在作... 具身认知理论认为,人是通过身体与世界的互动以及身体对客观世界的作用而产生知觉和认识世界的。基于具身认知视角的作文教学,强调的是环境的创设对学习者认知的影响,调动学习者基于身体各感知器官加工信息的能力对写作的积极性。在作文教学中,教师要善于利用具身认知理论知识来激发学生的写作兴趣。 展开更多

关键词 具身认知 写作 兴趣 情境 体验

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启发式教学法在高中生物课堂中的有效应用探析 被引量：3

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作者 卢桂红 《成才之路》 2022年第1期117-119,共3页

高中生物课程是高中阶段的重要学科之一,其具有知识点繁杂、内容抽象性强、理解难度大等特点,单纯的理论讲解很难达到理想的教学效果。启发式教学法是一种快速有效的教学方法,能够有效激发学生对生物课的兴趣,强化学生对生物知识的理解... 高中生物课程是高中阶段的重要学科之一,其具有知识点繁杂、内容抽象性强、理解难度大等特点,单纯的理论讲解很难达到理想的教学效果。启发式教学法是一种快速有效的教学方法,能够有效激发学生对生物课的兴趣,强化学生对生物知识的理解,进而有效提升生物课堂的教学效果。文章在教学实践的基础上,对启发式教学法在高中生物课堂中的应用难题、应用原则、应用策略进行探索研究,以期为高中生物教学质量的提高提供参考。 展开更多

关键词 启发式教学 高中生物 生物教学 教学效率

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高中数学教学中生活教育理念的创新应用探索 被引量：2

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作者 曹小燕 《成才之路》 2022年第35期133-136,共4页

生活教育理念是陶行知先生探索中国教育后总结出的一套经得起实践、符合时代需求的教育理论。数学在日常生活和生产活动中有广泛深入的应用价值,所以在高中数学教学体系中进行生活化教育理念的创新应用具有积极意义。文章重点探究高中... 生活教育理念是陶行知先生探索中国教育后总结出的一套经得起实践、符合时代需求的教育理论。数学在日常生活和生产活动中有广泛深入的应用价值,所以在高中数学教学体系中进行生活化教育理念的创新应用具有积极意义。文章重点探究高中数学教学中生活教育理念的创新应用策略:教与学之间的结合、营造趣味性教学环境、创设生活化学习情境、引导学生进行生活化实践、课后作业生活化实施、核心素养生活化培养。 展开更多

关键词 高中数学 生活教育理念 创新 应用 策略

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高中数学核心素养培养的价值及策略探究 被引量：1

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作者 李永彬 《成才之路》 2021年第2期56-57,共2页

在高中数学课堂教学活动中,教师应该重视培养学生的数学核心素养,使学生不仅掌握基础的数学理论知识,还能顺应数学学科实用性较强的特征,进行实际问题解决能力的训练,进而提高学生的各项数学能力。高中数学教师可以采用自主探究教学法... 在高中数学课堂教学活动中,教师应该重视培养学生的数学核心素养,使学生不仅掌握基础的数学理论知识,还能顺应数学学科实用性较强的特征,进行实际问题解决能力的训练,进而提高学生的各项数学能力。高中数学教师可以采用自主探究教学法、引导鼓励教学法和结合实际教学法,培养学生的数学核心素养。 展开更多

关键词 高中数学 核心素养 培养 价值 数学能力

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如何提高高考英语语篇型语法填空题的教学效率 被引量：1

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作者 黄明珠 《英语教师》 2016年第20期29-32,39,共5页

分析2014-2016年全国高考英语课标卷（I卷和II卷）的命题特点，结合教学经验，归纳解题技巧。认为教师在平时的教学中树立基于语篇的教学观有助于学生解题能力的提高，从而提高语篇型语法填空题的教学效率。

关键词 高考英语 语篇型语法填空题 解题技巧

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指向核心素养的高中化学试题有效命制与评价

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作者 陈加洋 《教育界》 2021年第29期71-72,共2页

随着新课程改革的持续深入开展,为了更好地满足社会对于人才的需求以及学生自身的发展需要,对于化学的考评方式要及时做出调整。教师在进行化学试题命题的过程中,要保证有效性,促使学生在解题的过程中实现核心素养的全面发展。文章针对... 随着新课程改革的持续深入开展,为了更好地满足社会对于人才的需求以及学生自身的发展需要,对于化学的考评方式要及时做出调整。教师在进行化学试题命题的过程中,要保证有效性,促使学生在解题的过程中实现核心素养的全面发展。文章针对核心素养背景下有效命制高中化学试题的策略进行了具体探讨。 展开更多

关键词 核心素养 高中化学 试题 有效命制 评价

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初探如何借助身体隐喻教授鉴赏描写音乐的古诗词

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作者 陈秀莲 《教育界》 2021年第3期6-7,共2页

描写音乐的古诗词在古代诗歌中是一类比较特殊的题材,较难理解。具身认知是一种认知的方式,它可以帮助我们利用具身行为的实现措施去理解人类的思想和语言。身体隐喻对人的认知具有启示作用,是一切隐喻的母体,是人认知外界的内核。文章... 描写音乐的古诗词在古代诗歌中是一类比较特殊的题材,较难理解。具身认知是一种认知的方式,它可以帮助我们利用具身行为的实现措施去理解人类的思想和语言。身体隐喻对人的认知具有启示作用,是一切隐喻的母体,是人认知外界的内核。文章以教授《琵琶行》为例,初探如何借助身体隐喻教授鉴赏描写音乐的古诗词。 展开更多

关键词 具身认知 身体隐喻 音乐 古诗词

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用“三步法”书写电极反应式的方法与技巧

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作者 张士碧 《数理化解题研究》 2019年第4期82-83,共2页

本文阐述了“三步法”的含义,举例分析书写可充放电电池、燃料电池、新型电池电极反应式的方法和技巧.

关键词 “三步法” 电极反应式 高中化学

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浅谈高中化学课堂教学中的问题设计

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作者 陈小欢 《数理化解题研究》 2019年第33期85-86,共2页

高中化学在当前高中学生的学习中的难点,化学这门课的类型主要是学生通过学习具体的知识,然后掌握一种解决实际问题的能力.这样的科目能够给学生在思维方式的培养方面带来很多帮助.学生在化学学习的时候,不仅仅要将化学知识掌握清楚,更... 高中化学在当前高中学生的学习中的难点,化学这门课的类型主要是学生通过学习具体的知识,然后掌握一种解决实际问题的能力.这样的科目能够给学生在思维方式的培养方面带来很多帮助.学生在化学学习的时候,不仅仅要将化学知识掌握清楚,更重要的是要掌握知识背后所隐含的规律.传统的化学教学中所存在的问题就是,在基础知识的学习方面学生的理解并不完全准确,对一些需要学生进行细化的知识,学生也并没有进行精细学习.这样子学生对化学知识并没有一个完全了解,在后续的学习中就会有很多的障碍. 展开更多

关键词 问题设计 课堂教学 高中化学

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基于快慢思考的高考英语投诉信写作教学研究

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作者 张祎 《成才之路》 2020年第10期120-121,共2页

应用文是高考英语作文的主要类型题,投诉信是应用文中涉及面较广、写作技巧要求较高的文体。文章结合“快慢思考”理论,以英文投诉信写作为教学案例,以写作讲评课的形式探讨英文写作技巧,并结合教学实践提出具体对策和学习建议,旨在提... 应用文是高考英语作文的主要类型题,投诉信是应用文中涉及面较广、写作技巧要求较高的文体。文章结合“快慢思考”理论,以英文投诉信写作为教学案例,以写作讲评课的形式探讨英文写作技巧,并结合教学实践提出具体对策和学习建议,旨在提高学生的高考英语写作水平。 展开更多

关键词 高中英语 应用文写作 投诉信 高考英语作文

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思维导图助力高一英语“邀请信”写作教学

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作者 吕洁 《教师》 2021年第9期50-52,共3页

思维导图是把图像和文本结合起来的一种工具,在英语写作教学中,思维导图有助于提高学生的英语学科核心素养,提高学生的写作能力,使学生既能把握写作的整体结构又能把握写作的细节。文章以一次周考写作为例,探究如何借助学科思维导图来... 思维导图是把图像和文本结合起来的一种工具,在英语写作教学中,思维导图有助于提高学生的英语学科核心素养,提高学生的写作能力,使学生既能把握写作的整体结构又能把握写作的细节。文章以一次周考写作为例,探究如何借助学科思维导图来设计英语邀请信写作课教学活动,并结合教学实践情况,提出可操作性强的解决对策和学习建议。 展开更多

关键词 思维导图 高中 英语写作 邀请信

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