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语文“学习情境”索隐与思辨
被引量：
9
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作者
钟素丽
施茂枝
《语文建设》
北大核心
2023年第8期76-80,共5页
“学习情境”是指学习时间、地点、背景、内容、师生关系、资源条件等构成的关系错综的场域或环境。适宜的学习情境,应满足真实的生活需求,符合学生真实的情况,促进真实学习的发生,并接受现实条件的制约。当下,某些过于生活事务化的情...
“学习情境”是指学习时间、地点、背景、内容、师生关系、资源条件等构成的关系错综的场域或环境。适宜的学习情境,应满足真实的生活需求,符合学生真实的情况,促进真实学习的发生,并接受现实条件的制约。当下,某些过于生活事务化的情境创设,在一定程度上有违新课程标准的本意。本文认为,应当革除实践中学非所需、学非所用之处与非真实学习的沉疴,以完善教学。
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关键词
学习情境
内涵
索隐
思辨
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题名
语文“学习情境”索隐与思辨
被引量：
9
1
作者
钟素丽
施茂枝
机构
福建省漳州市芗城区教师进修学校
福建省
厦门东海职业技术学院
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第8期76-80,共5页
文摘
“学习情境”是指学习时间、地点、背景、内容、师生关系、资源条件等构成的关系错综的场域或环境。适宜的学习情境,应满足真实的生活需求,符合学生真实的情况,促进真实学习的发生,并接受现实条件的制约。当下,某些过于生活事务化的情境创设,在一定程度上有违新课程标准的本意。本文认为,应当革除实践中学非所需、学非所用之处与非真实学习的沉疴,以完善教学。
关键词
学习情境
内涵
索隐
思辨
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
语文“学习情境”索隐与思辨
钟素丽
施茂枝
《语文建设》
北大核心
2023
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