基于信息技术与高中生物学教学深度融合的教学策略研究——以福建省中小学智慧教育平台的使用为例

1

作者 黄巧颖 《数理化解题研究》 2025年第12期138-140,共3页

基于信息技术和高中生物学深度融合的课程,可以激发学生学习热情,拓展学生学习视野.文章总结了信息技术与高中生物学教学深度融合的意义,分析深度融合中存在的问题,并以福建省中小学智慧教育平台的使用为例,得出基于信息技术与高中生物... 基于信息技术和高中生物学深度融合的课程,可以激发学生学习热情,拓展学生学习视野.文章总结了信息技术与高中生物学教学深度融合的意义,分析深度融合中存在的问题,并以福建省中小学智慧教育平台的使用为例,得出基于信息技术与高中生物学教学深度融合的教学策略. 展开更多

关键词 信息技术 高中生物 深度融合 智慧教育平台

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思维能力导向下的高中数学教学策略研究

2

作者 林颜 《数理化解题研究》 2025年第9期28-30,共3页

新课标视域下,聚焦学生的思维能力、重塑课堂教学新生态,已经成为一线数学教育工作者研究的重点.但在教学实践中,当前高中数学课堂教学依然束缚在重视知识与技能的层面中,弱化了学生的思维能力发展,致使学生的学习始终停留在浅层阶段,... 新课标视域下,聚焦学生的思维能力、重塑课堂教学新生态,已经成为一线数学教育工作者研究的重点.但在教学实践中,当前高中数学课堂教学依然束缚在重视知识与技能的层面中,弱化了学生的思维能力发展,致使学生的学习始终停留在浅层阶段,难以实现数学核心素养的发展.本文就立足于这一背景,分析了当前数学课堂教学中学生思维能力培养现状,并结合课堂教学实践,从创设情境、设置问题链、变式训练、一题多解、联想迁移等角度出发,针对学生思维能力培养策略展开探究,具备一定的参考价值. 展开更多

关键词 新课标 思维能力 高中数学 课堂教学

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基于动力性的新能源汽车传动系统匹配数学模型探析

3

作者 吴攀 《太阳能学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期593-593,共1页

为了提高新能源汽车设计水平,在产品开发过程中,新能源汽车仿真受到了越来越多的重视,MATLAB作为全球最流行的仿真计算软件之一,在新能源汽车领域的应用也愈发广泛。如今,新能源汽车仿真已成为新能源汽车专业和车辆工程专业学生必备技... 为了提高新能源汽车设计水平,在产品开发过程中,新能源汽车仿真受到了越来越多的重视,MATLAB作为全球最流行的仿真计算软件之一,在新能源汽车领域的应用也愈发广泛。如今,新能源汽车仿真已成为新能源汽车专业和车辆工程专业学生必备技能之一。 展开更多

关键词 新能源汽车 必备技能 产品开发过程 车辆工程专业 传动系统 模型探析 动力性 仿真计算

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初中体育课程教学中学生家国情怀的培养微探

4

作者 薛政萍 《教育界》 2024年第18期146-148,共3页

初中体育与健康课程,不仅要育“体”,还要育“心”、培“德”,为国家和社会培养身心健康、品德优良的人才。文章在分析初中体育教学中培养学生家国情怀的价值的基础上,探讨挖掘乡土体育资源、开设传统体育课程、观看体育影视作品、关注... 初中体育与健康课程,不仅要育“体”,还要育“心”、培“德”,为国家和社会培养身心健康、品德优良的人才。文章在分析初中体育教学中培养学生家国情怀的价值的基础上,探讨挖掘乡土体育资源、开设传统体育课程、观看体育影视作品、关注国家体育赛事等培养学生家国情怀的方法策略,彰显初中体育的德育价值。 展开更多

关键词 初中体育 家国情怀 爱国主义 德育 体育精神 女排精神

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“双减”政策背景下初中数学跨学科项目式教学路径研究

5

作者 连秋芬 《数理化解题研究》 2024年第35期41-43,共3页

“双减”政策背景下,初中数学教学方式发生了显著变化,跨学科项目式教学成为提升教学质量和学生综合素质的重要手段.为此,笔者分析跨学科项目式教学的理论基础和初中数学跨学科项目式教学的优势,并提出具体的实施路径,包括项目选题、教... “双减”政策背景下,初中数学教学方式发生了显著变化,跨学科项目式教学成为提升教学质量和学生综合素质的重要手段.为此,笔者分析跨学科项目式教学的理论基础和初中数学跨学科项目式教学的优势,并提出具体的实施路径,包括项目选题、教学设计、教学实施和评价体系等方面,旨在为教学实践提供理论支持和实践指导. 展开更多

关键词 “双减”政策 初中数学 跨学科 项目式教学 教学路径

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“双减”背景下初中跨学科作业设计研究

6

作者 许晓惠 《数理化解题研究》 2024年第29期101-103,共3页

随着科技的迅速发展和社会对复合型人才的迫切需求,传统孤立的学科教学模式已经难以满足学生全面发展的需求.跨学科作业设计成为教学改革的一个重要方向,能够帮助学生建立起学科之间的联系,提高学习的深度和广度.文章从初中物理学科角度... 随着科技的迅速发展和社会对复合型人才的迫切需求,传统孤立的学科教学模式已经难以满足学生全面发展的需求.跨学科作业设计成为教学改革的一个重要方向,能够帮助学生建立起学科之间的联系,提高学习的深度和广度.文章从初中物理学科角度,分析了“双减”背景下初中跨学科作业设计策略. 展开更多

关键词 初中物理 跨学科 作业设计

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反比例函数图象的对称性在解题中的应用

7

作者 郑伟超 《数理化解题研究》 2025年第11期59-61,共3页

反比例函数图象的对称性是一个非常重要的性质,在解题中发挥着重要作用.为此,笔者基于反比例函数图象的对称性,分析该性质在解题中的应用,并巧妙运用对称性快速求出点的坐标,找到解题的突破口.在教学过程中,教师应重视培养学生的数形结... 反比例函数图象的对称性是一个非常重要的性质,在解题中发挥着重要作用.为此,笔者基于反比例函数图象的对称性,分析该性质在解题中的应用,并巧妙运用对称性快速求出点的坐标,找到解题的突破口.在教学过程中,教师应重视培养学生的数形结合思想,提高其解题能力. 展开更多

关键词 反比例函数 对称性 数形结合思想 解题方法

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基于“教、学、评”一致性的高中化学教学实践与反思--以苏教版“氧化还原反应”教学为例 被引量：9

8

作者 郑木霞 张贤金 《化学教与学》 2020年第5期16-18,61,共4页

"教、学、评"一致性为现实课堂的有效教学指明了正确的方向。以苏教版"氧化还原反应"教学为例,在"教、学、评"一致性教学理念的导向下,通过"课前从实际出发确立教学和评价目标、课中以任务驱动实施... "教、学、评"一致性为现实课堂的有效教学指明了正确的方向。以苏教版"氧化还原反应"教学为例,在"教、学、评"一致性教学理念的导向下,通过"课前从实际出发确立教学和评价目标、课中以任务驱动实施教学活动、评价贯穿教学设计始末"的模式进行课堂教学实践。认为:教学与评价目标制定于课堂教学之前,能使整个教学活动更有针对性;教学流程采用"板块式"教学,能更有效地落实学科核心素养。 展开更多

关键词 “教、学、评”一致性 高中化学 氧化还原反应

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基于“教、学、评一致性”的高中化学单元教学研究--以“物质的化学计量”为例 被引量：3

9

作者 郑木霞 张贤金 《化学教与学》 2023年第16期2-6,25,共6页

单元教学与“教、学、评一致性”相辅相成,相得益彰。以“物质的化学计量”为例进行单元教学实践,从凝练大概念、转化大概念、制定分层教学目标与评价任务、分解学习任务、实施即时评价等角度,探讨了基于“教、学、评一致性”的高中化... 单元教学与“教、学、评一致性”相辅相成,相得益彰。以“物质的化学计量”为例进行单元教学实践,从凝练大概念、转化大概念、制定分层教学目标与评价任务、分解学习任务、实施即时评价等角度,探讨了基于“教、学、评一致性”的高中化学单元教学设计与实施方案。实践表明:大概念是单元教学整体性的核心,“教、学、评一致性”是单元教学有效性的保障,问题链是单元教学连贯性的推动力。 展开更多

关键词 教、学、评一致性 单元教学 大概念 物质的量

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“教、学、评”一体化理念下的高中化学教学策略——以原电池单元教学设计为例 被引量：7

10

作者 蓝毅斌 《数理化解题研究》 2023年第21期101-103,共3页

《普通高中化学课程标准(2017版)》要求教师在组织和开展课堂教学时,应指向化学核心素养的要求,紧紧围绕“教、学、评”一体化的理念,重新设计化学课堂教学方案,旨在提升高中化学课堂教学的效率,发展学生的学科核心素养.本文以此作为研... 《普通高中化学课程标准(2017版)》要求教师在组织和开展课堂教学时,应指向化学核心素养的要求,紧紧围绕“教、学、评”一体化的理念,重新设计化学课堂教学方案,旨在提升高中化学课堂教学的效率,发展学生的学科核心素养.本文以此作为研究切入点,以原电池这一单元教学为例,优化教学形式,开展素养本位的单元教学,帮助学生形成学科基本观念. 展开更多

关键词 核心素养 “教、学、评”一体化 原电池教学 单元教学 高中化学

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基于“教、学、评一致性”教学模式的构建--以“氯气的性质”为例 被引量：3

11

作者 郑木霞 陈新华 《化学教与学》 2021年第11期47-52,共6页

新高考新教材背景下,针对一线教师关注的如何发展学生学科核心素养的问题,以“氯气的性质”教学内容为例,构建了基于“教、学、评一致性”的教学模式,并对其进行了阐述:依据课程标准进行深度备课、依照备课思路设计教学目标与评价任务... 新高考新教材背景下,针对一线教师关注的如何发展学生学科核心素养的问题,以“氯气的性质”教学内容为例,构建了基于“教、学、评一致性”的教学模式,并对其进行了阐述:依据课程标准进行深度备课、依照备课思路设计教学目标与评价任务、根据教学目标创设学习活动。 展开更多

关键词 教、学、评一致性 教学模式 氯气的性质

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初中数学动点问题解决策略研究 被引量：2

12

作者 吴丽蓉 《数理化解题研究》 2022年第32期23-25,共3页

在初中数学课堂教学和中考中,动点是初中数学的重点.动点问题将数学基础知识和数学的基本技能完美地结合到一起,不仅考查了学生的基础知识掌握情况,也考查了学生的数学核心素养.但在教学实践中,受到多种因素的制约,学生在面临动点问题时... 在初中数学课堂教学和中考中,动点是初中数学的重点.动点问题将数学基础知识和数学的基本技能完美地结合到一起,不仅考查了学生的基础知识掌握情况,也考查了学生的数学核心素养.但在教学实践中,受到多种因素的制约,学生在面临动点问题时,常常不知所措,解题失误率非常高.鉴于此,在本论文中结合具体的例题,对数学动点问题的具体解决策略进行了详细地研究. 展开更多

关键词 初中数学 核心素养 动点问题 解题策略

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初中数学探究式学习模式研究 被引量：1

13

作者 王雅菁 《数理化解题研究》 2023年第14期64-66,共3页

按照课程标准的要求,数学课程要培养学生核心素养.为此,数学教师必须提高课堂教学实效,着力培养集文化、能力和修养于一体的创新型人才.在初中数学课堂教学中实施探究式学习模式是提高教学实效的有效策略,一是采用激励性教学策略,引导... 按照课程标准的要求,数学课程要培养学生核心素养.为此,数学教师必须提高课堂教学实效,着力培养集文化、能力和修养于一体的创新型人才.在初中数学课堂教学中实施探究式学习模式是提高教学实效的有效策略,一是采用激励性教学策略,引导学生主动参与;二是全方位渗透探究性学习模式,增强其应用的广泛性;三是创设问题情境,激发探究欲望;四是利用合作学习,促进共同探究.通过探究式教学模式能够培养学生的探究意识,促进学生探究思维的发展. 展开更多

关键词 初中数学 探究式学习模式 有效性 实施策略

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全国卷解析几何专题考点分析及学生存在问题揭示 被引量：1

14

作者 吴攀 《数理化解题研究》 2019年第4期42-43,共2页

本文对近几年“解析几何”试题做简要研究与分析,通过分析学生本专题学习及教师教学存在的问题,给出全国卷解析几何专题教学的几点建议.

关键词 解析几何 试题分析 存在问题

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基于问题式教学的高中数学教学案例探究 被引量：1

15

作者 郭嘉祥 《数理化解题研究》 2022年第15期44-46,共3页

随着高中新课程标准的实施,新教材的使用,出现了很多新技术和新教学方法,其中以学生为主体的问题式教学法在课堂教学中被广泛采用,笔者通过几个教学案例,谈谈问题式教学过程中问题串的设计思路,以达到培养学生核心素养的目的.

关键词 问题式教学 高中数学 案例

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探究初中数学代数教学关键点 被引量：1

16

作者 吴长延 《数理化解题研究》 2020年第23期10-11,共2页

数学是初中学习阶段的重点学科.初中数学学习起来较有难度,可以说是打基础的时期,中学数学的学习水平,直接决定了学生高中数学的学习质量.在初中数学学习的过程中,代数是十分重要的知识点,但是代数学习有很大的难度,需要使用字母对数字... 数学是初中学习阶段的重点学科.初中数学学习起来较有难度,可以说是打基础的时期,中学数学的学习水平,直接决定了学生高中数学的学习质量.在初中数学学习的过程中,代数是十分重要的知识点,但是代数学习有很大的难度,需要使用字母对数字进行替代,因此学生常常会出现很多不理解的现象.新课改以来,各种新型的教育理念不断运用实施,活跃了课堂,促进课堂质量提升.在进行代数教学的时候,教师不应当只注重知识的传授,更是应当抓住课堂关键点进行施教. 展开更多

关键词 初中数学 代数教学 关键点

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问题式教学法发展学生核心素养的教学实践——以“基本不等式”的教学设计为例 被引量：1

17

作者 张青萍 《数理化解题研究》 2023年第21期47-49,共3页

高中新课程标准的实施,目的在于培养学生的核心素养,新教材的使用,对学生的学习能力和教师的教学方法提出了更高要求.本文通过“基本不等式”进行问题式教学设计实例,阐述了问题式教学过程中如何利用问题串来帮助学生分析和解决问题,从... 高中新课程标准的实施,目的在于培养学生的核心素养,新教材的使用,对学生的学习能力和教师的教学方法提出了更高要求.本文通过“基本不等式”进行问题式教学设计实例,阐述了问题式教学过程中如何利用问题串来帮助学生分析和解决问题,从而达到培养学生核心素养的目的. 展开更多

关键词 问题式教学 核心素养 教学设计

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知识可视化在初中化学教学中的有效性分析 被引量：1

18

作者 周绍彬 《数理化解题研究》 2019年第29期98-99,共2页

初中化学教学在新形势下面临着更高的要求,为了较好提升教学效果,初中化学教师应该注重多种方式方法的灵活运用,尽量提升初中化学教学实效性,促使初中生掌握更为全面准确的化学知识.所谓知识可视化就是运用视觉表征手段进行知识传播的... 初中化学教学在新形势下面临着更高的要求,为了较好提升教学效果,初中化学教师应该注重多种方式方法的灵活运用,尽量提升初中化学教学实效性,促使初中生掌握更为全面准确的化学知识.所谓知识可视化就是运用视觉表征手段进行知识传播的一种创新的教学形式,本文就重点围绕着初中化学教学中知识可视化教学模式的应用,首先介绍了知识可视化理念及其应用价值,然后又重点从常用的一些教学方法入手探讨了如何在初中化学教学中引入和应用知识可视化,希望具备参考借鉴作用. 展开更多

关键词 有效性 知识可视化 初中化学

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浅谈如何应用人教版高中生物学新教材开展劳动教育 被引量：2

19

作者 蔡燕芳 《教师》 2022年第18期60-62,共3页

劳动教育是学生全面发展所不可缺少的一项重要内容,但目前在高中生物学教学中未能有效开展劳动教育。高中生物学教学可通过应用人教版高中生物学新教材,将课堂教学与课外活动有机结合,并通过渗透科学、创新的劳动观念,帮助学生丰富劳动... 劳动教育是学生全面发展所不可缺少的一项重要内容,但目前在高中生物学教学中未能有效开展劳动教育。高中生物学教学可通过应用人教版高中生物学新教材,将课堂教学与课外活动有机结合,并通过渗透科学、创新的劳动观念,帮助学生丰富劳动知识,提升劳动能力,弘扬劳动精神,收获劳动价值感和幸福感,落实立德树人的教育任务。 展开更多

关键词 高中生物学 新教材 劳动教育

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巧用微课教学古诗词--以《登幽州台歌》为例 被引量：1

20

作者 杨遵清 《语文教学与研究》 2022年第10期132-133,共2页

微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。作为一种教学辅助手段,微课在课堂教学中的出现频率越来越高。根据研究显示,在2011年-2019年中国知网相关文献中,以“微课”为主题词的论文数... 微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。作为一种教学辅助手段,微课在课堂教学中的出现频率越来越高。根据研究显示,在2011年-2019年中国知网相关文献中,以“微课”为主题词的论文数量逐年升高,从2011年的4次增长到2019年的4845次,累计出现30188次[1]。数据和现实都凸显出微课在课堂教学中的重要作用。 展开更多

关键词 《登幽州台歌》 中国知网 教学辅助手段 古诗词 碎片化学习 微课 运用信息技术 论文数量

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