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题名小学道德与法治历史题材议题式教学的优化路径
被引量：2
- 1
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作者
黄越靖
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机构
福建省泉州市第二实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第2期60-63,共4页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度研究课题“新媒体时代大思政视域下小学‘微思政’育人路径研究”(FJJKZX23-252)
2024年度泉州市大中小学一体化思政工作联盟专项课题“新媒体视域下大中小学一体化‘微思政’育人路径研究”(QSYBKT2403)的研究成果。
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文摘
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》背景下,用好历史类题材,旨在引导学生鉴往知来、知史明理、爱党爱国,培养政治认同。在小学阶段,历史题材议题式教学应从议题立意、议题情境、议题活动三个维度推进,组织学生开展议学活动,重构议题立意,把握政治方向,突出价值引领,创新议题情境,让学生置身于真实情境,参与思考、体悟与建构,融合议题活动,具身学科实践,落实核心素养。
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关键词
历史题材
议题式教学
小学道德与法治
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名小学道德与法治实践性作业的设计与评价
被引量：5
- 2
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作者
王玉萍
张贤金
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机构
福建省泉州市丰泽区第二实验小学
福建教育学院化学教育研究所
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第35期54-57,共4页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“‘双减’背景下小学道德与法治课后实践作业的设计研究”(Fjjqx21-222)的研究成果。
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文摘
小学道德与法治实践性作业的设计应遵循行动性原则、层递性原则和多样性原则。在实践性作业设计中,以爱国教育培养政治认同、以劳动教育培养道德修养、以法治教育培养法治观念、以心理辅导培养健全人格、以志愿服务培养责任意识,以自主、合作、探究的方式架起学生课内外学习的桥梁,实现知情意行相统一。同时,构建评价主体多元化、评价标准具象化、评价内容人本化的实践性作业评价方式。
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关键词
小学道德与法治
实践性作业
设计与评价
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名“五育融合”视域下小学语文教学的特性与实践策略
被引量：6
- 3
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作者
廖侨莲
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机构
福建省泉州市第二实验小学
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第23期57-60,共4页
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文摘
语文是一门人文性学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。“五育融合”视域下,小学语文教学的特性主要体现在教学内涵注重整体性、育人目标注重全面性、实现路径注重综合性。“五育融合”视域下小学语文学科教学可采取的策略是:深化实践要义,建立“五育融合”学科观念;拓展教学内容,挖掘“五育融合”教学资源;畅通校社联动,构建“五育融合”育人矩阵。
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关键词
小学语文教学
“五育融合”
整体性
全面性
综合性
实践要义
教学内容
教学资源
校社联动
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学生课外阅读有效指导策略
被引量：7
- 4
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作者
何君虹
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机构
福建省泉州市第二实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第12X期68-70,共3页
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文摘
课外阅读是指学生在课外的各种独立的、阅读相对完整文本的活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的延伸与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读指导包括阅读指导、推荐指导、活动指导、交流指导、写作指导等。有效指导意味着教师介入指导学生的课外阅读,使学生的读书活动有实效,即通过阅读将课内外的知识贯穿起来,提高阅读能力和语文综合素养。
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关键词
课外阅读指导
有效指导
小学生
阅读能力训练
课外语文活动
语文综合素养
课堂阅读
写作指导
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名立足素养,探索语文学科评价新思路
被引量：1
- 5
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作者
赖艳梅
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机构
福建省泉州市丰泽区第二实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2022年第12期55-59,共5页
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文摘
“双减”政策背景下,如何立足学科核心素养,构建新型的语文学科评价方式,是一个值得探讨的问题。只有改变传统的机械、单一的语文学科评价方式,探索全面、多元的评价方式,使评价指向学生未来发展的需求,学科素养的培育才成为可能。本文提出了短期节点评价、动态发展评价、学段综合评价、多元立体评价四种评价路径,以期对学生语文学科素养进行全面、多元的评价,最终促进学生语文素养的提升。
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关键词
“双减”政策
核心素养
语文学科评价
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名同伴合作课:探索教育集团教研新模式
- 6
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作者
孙燕妮
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机构
福建省泉州市晋江第二实验小学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第8期30-32,共3页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“以新时代劳动教育为载体建构‘智造课程’的实践研究”(立项批准号:FJJKXB20-994)的研究成果。
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文摘
面对集团化办学带来的师资队伍建设困境,福建省泉州市晋江第二实验小学探索实施同伴合作课教研新模式,营造出良好的集团教研生态。学校在明晰同伴合作课实施要义的基础上,构建起“C+N”的活动方式、“PDA”的活动流程以及多种人员组合方式,同时不断完善教研保障机制,在促进教师专业成长的同时有效提升了学校办学质量。
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关键词
校本教研
同伴合作课
集团化办学
学习共同体
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名基于汉字科学的系统识字教学研究
- 7
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作者
李冬梅
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机构
福建省泉州市丰泽区第二实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2021年第12期48-50,共3页
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基金
2019年福建省基础教育课程教学研究课题“基于汉字科学的系统识字教学研究”(编号:MJYKT2019-040)成果之一。
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文摘
汉字是中华传统文化的重要载体,为记录和传播中国文化与中华文明发挥了巨大作用。识字教学是语文教育的重要内容。遵循汉字规律,科学有序地进行系统化识字教学研究,可以提高识字教学的质量。
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关键词
汉字
系统
识字教学
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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