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题名学习任务群背景下小学作文教学策略探讨
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作者
王月琴
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机构
福建省泉州市泉港区第三实验小学
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出处
《教师》
2024年第10期36-38,共3页
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文摘
学习任务群作为一种以学生为主体、以任务驱动为核心的教学模式,将其应用到小学作文教学中,对激发学生作文写作兴趣、提升学生的写作思维以及写作能力有重要价值。文章针对小学作文教学中学习任务群教学应用模式,以贴近学生核心素养发展需求为目的,通过前期调研和教学实践,探究四方面的教学策略,即转变教学理念、整合教学资源、优化教学方案、创新评价模式。这些策略可以有效促进学习任务群在作文教学中的应用,从而培养学生的写作思维、写作能力,给学生带来积极的情感体验,并全面提升小学作文教学实效。
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关键词
作文
学习任务群
教学策略
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名深度学习背景下小学高年级数学有效前测探索研究
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作者
郑阳鹏
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机构
福建省泉州市泉港区第三实验小学
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出处
《教育界》
2022年第9期20-22,共3页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《基于深度学习下的小学高年级数学有效前测的实践研究》(立项批准号:FJJKXB20-1107)。
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文摘
随着我国教育改革的不断发展,发掘书本内容的核心,培养学生们的认知能力和灵活的思维方式已经成为新教学模式的主要目标。行之有效的前测性教学探索,有利于教师开展教学设计,整合教学思路,实现深度学习目标;有利于学生们缩短学习时间,提升学习效率,提高学习成绩。文章以小学高年级数学课堂前测为例进行探索,寻找一种既能满足深度教学理念的实现又能全方位提高学习能力的方式。
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关键词
前测
深度学习
小学数学
探索方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈音乐元素在古诗教学中的应用
被引量：1
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作者
麦荣梅
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机构
福建省泉州市泉港区第三实验小学
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出处
《音乐时空》
2015年第14期132-132,共1页
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文摘
把音乐元素融于经典诗文教学之中,会起到音乐和诗文学习并驾齐驱、事半功倍的效应。长期以来,笔者针对小学生的心理和生理特点因材施教,利用音乐元素在经典诗文情感教育方面的特殊功效,"诗"、"乐"相融,用音乐来歌唱古诗,用音乐中的特殊元素来演泽经典,传承中华民族优秀文化,丰富儿童的文化积累,提高经典诗文诵读活动的效果。
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关键词
音乐
古诗
整合
教学
小学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名向40分钟语文课堂要效率之我见
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作者
林梅兰
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机构
福建省泉州市泉港区第三实验小学
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出处
《教师》
2012年第9期74-74,共1页
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文摘
课堂40分钟的演绎是教学价值的体现。那么在这短短40分钟的小学语文课堂里，如何让学生学到更多的知识呢？首先应当了解，在课堂中影响提高教学效率的因素。①量方面：有的老师认为，可以尽量增加课堂学习的内容，将一堂课塞得满满的，时问不够就推迟下课时间，直接占用了学生的休息时间，从而加重了他们的学习负担；②度方面：有的老师对学生的要求非常高，常常学个小知识点，就使劲挖掘，力求讲深讲透讲全，却忘了是否超标超纲，
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关键词
语文课堂
教学效率
休息时间
教学价值
课堂学习
学习负担
知识点
学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名让语文课堂焕发生命活力
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作者
庄小红
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机构
福建省泉州市泉港区第三实验小学
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出处
《教师》
2011年第30期58-58,共1页
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文摘
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。因此，在课堂教学中，老师要把学生看作学习的主人，使学生成为学习过程的主动建构者，使他们爱学习、学会学习，为他们终生学习奠定基础。那么如何建构富有开放而有活力的新课堂，使语文课堂焕发生命的活力，让学生主动起来，真正成为课堂的主体呢？下面是我在教学中的几点体会：
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关键词
语文课堂
生命活力
《语文课程标准》
学习过程
课堂教学
主动建构
学会学习
终生学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名学校管理设计凸显人文主题研究
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作者
黄建宗
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机构
福建省泉州市泉港区第三实验小学
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出处
《成才之路》
2018年第13期16-16,共1页
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文摘
学校管理呼唤人文意识,代表学生普遍心理要求,与新课改精神相一致。凸显人文性,以生为本,需要班主任转变角色,优化各种管理活动,开展管理制度重建工作,以有效提升班级管理品质,为学生个性成长提供有力保障。
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关键词
学校管理
设计
人文性
班级管理
个性
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分类号
G471
[文化科学—教育技术学]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名“核心素养观”下的“增值阅读”
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作者
陈益章
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机构
福建省泉州市泉港区第三实验小学
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出处
《教师》
2017年第14期80-81,共2页
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文摘
习近平总书记曾指出：“读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气.”作为小学语文教师,我们要树立“增值阅读”是学生核心素养之一的理念,把改革阅读教学放到关键位置,培养学生从小养成喜欢阅读的习惯,引导学生走上“增值阅读”这条道路,使小学语文教育成为学生阅读源泉充分涌动的重要平台.
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关键词
小学语文
核心素养
“增值阅读”
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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