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题名阅读教学任务的课前预设与课堂生成
被引量：2
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作者
林汇波
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机构
福建省泉州市惠安县教师进修学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第35期11-14,共4页
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基金
福建省教育科学"十三五"规划2017年度课题"省考背景下初中语文教学内容的确定"(项目编号:FJJKCG17-007)阶段性研究成果
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文摘
教学任务是教师主观确定,在课堂教学中满足学生学习需求、促进学生成长的内容。常见的教学任务设置,是教师课前根据经验判断作的宏观预设,但由于课堂实际复杂,极少能依照教师预设推进完成,因而须调整或重新设定,否则会导致课堂教学低效或无效。提高教学有效性,须认识到课前设定的教学任务会因教师观念及能力因素产生误差。
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关键词
课前预设
课堂实施
阅读教学
课堂生成
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名基于双重编码理论的化学教材插图教学
被引量：2
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作者
刘锦圳
张贤金
孔祥斌
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机构
福建省泉州市惠安县教师进修学校
福建教育学院化学教育研究所
福建省泉州市教育科学研究所
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出处
《教学与管理》
2023年第28期51-53,共3页
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基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于理解运用化学教材插图提升教学质量的实践研究”(JSZJ21112)
惠安县教育科学“十四五”规划课题“基于理解运用化学教材插图的实践研究”(HA1451-044)的研究成果。
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文摘
插图教学以教材插图为据点,能帮助学生找到知识的落脚点并建立起知识点之间的联系,培养学生用图像思考和学习的能力。以“化学烟火气”的教学为例,基于双重编码理论阐释在图像学习的三个阶段中运用化学教材插图将关注具体知识获得的教学转变为注重学科认识方式发展的教学,并结合教学实践围绕视觉刺激、信息加工、视觉映像的形成、视觉思维的发展等方面提出教学策略。
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关键词
双重编码理论
教材插图
视觉素养
学科认识方式
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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