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题名学习任务群视域下“思辨性阅读与表达”的教学研究
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作者
吴亚卿
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机构
福建省泉州市云谷小学
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出处
《教育界》
2025年第3期2-4,共3页
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文摘
“思辨性阅读与表达”学习任务群能够整合学习内容、情境、方法和资源等要素,促进学生的思维发展。为了提升学生的思辨能力,学习任务群的设计需要符合学生的身心发展规律。针对任务内容,教师应引导学生细读文本,在分析人物性格时探究因果关系,在赏析景物描写时体会隐藏情感,在梳理论证思路中学会逻辑推理;针对教学途径,教师可采用学科融合法,在语文教学中有机结合科学类学科、艺术类学科、数字类学科;针对任务形式,教师要以生为本,安排专题式任务、项目式任务、混合式任务。
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关键词
小学语文
学习任务群
思辨性阅读与表达
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名胸中有“活泉” 写话亦精彩
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作者
周玮
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机构
福建省泉州市丰泽区云谷小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2020年第11期40-40,共1页
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文摘
低年级的学生,对写话要有兴趣,写自己想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。同时,写话教学应贴近生活实际,让学生乐于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。因此,在小学写话教学中,教师应激发学生的写作兴趣,引导学生多观察、多积累,做生活的有心人,引导学生多阅读、多实践。一、遵循学生的心智发展规律苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:"儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动,做到既能发展他的思维,丰富他的知识和能力.
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关键词
周围事物
写话教学
苏霍姆林斯基
写作兴趣
心智发展
乐于表达
热爱生活
贴近生活
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名始于模仿,终于独创——怎样引导低年级学生仿写句子
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作者
周玮
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机构
福建省泉州市丰泽区云谷小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2017年第4期27-27,共1页
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文摘
在语文教学中,＂仿写句子＂无疑是培养学生学习、运用语言文字的一种有效方式。因此,教师在教学时,应考虑不同学段学生的生活经验、知识结构、阅读能力等方面的特点,有的放矢地进行训练。
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关键词
低年级学生
句子
仿写
模仿
引导
语文教学
语言文字
生活经验
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名让作文返璞归真
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作者
吴亚卿
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机构
福建省泉州市丰泽区云谷小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2017年第7期48-49,共2页
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文摘
“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、习达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”真话，让学习有话可说，有事可写。
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关键词
返璞归真
作文
写作教学
抄袭行为
学生观
真话
假话
学习
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分类号
G447
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名真话·实话·心里话
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作者
吴亚卿
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机构
福建省泉州市丰泽区云谷小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2018年第1期52-52,共1页
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文摘
在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。
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关键词
实话
真话
写作教学
抄袭行为
学生观
假话
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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