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加强直觉思维训练，培养学生创新能力
1
作者
陈小书
《数理化解题研究（高中版）》
2005年第7期2-3,4,共3页
在数学里，存在着大量的直觉思维，布鲁纳认为：“直觉思维、预感的训练，是创新思维的重要特征．机灵的预测、丰富的假设和大胆迅速地做出试验性结论，这是从事任何一项工作极其珍贵的财富．因此，在数学教学中，把培养学生直觉思维能...
在数学里，存在着大量的直觉思维，布鲁纳认为：“直觉思维、预感的训练，是创新思维的重要特征．机灵的预测、丰富的假设和大胆迅速地做出试验性结论，这是从事任何一项工作极其珍贵的财富．因此，在数学教学中，把培养学生直觉思维能力列入数学教学目标中，对于培养学生创新意识，提高创新能力，具有突出的时代特色．
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关键词
学生创新能力
思维训练
数学教学目标
直觉思维能力
学生创新意识
重要特征
创新思维
培养学生
时代特色
布鲁纳
试验性
假设
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职称材料
题名
加强直觉思维训练，培养学生创新能力
1
作者
陈小书
机构
福建省永春县第五中学
出处
《数理化解题研究（高中版）》
2005年第7期2-3,4,共3页
文摘
在数学里，存在着大量的直觉思维，布鲁纳认为：“直觉思维、预感的训练，是创新思维的重要特征．机灵的预测、丰富的假设和大胆迅速地做出试验性结论，这是从事任何一项工作极其珍贵的财富．因此，在数学教学中，把培养学生直觉思维能力列入数学教学目标中，对于培养学生创新意识，提高创新能力，具有突出的时代特色．
关键词
学生创新能力
思维训练
数学教学目标
直觉思维能力
学生创新意识
重要特征
创新思维
培养学生
时代特色
布鲁纳
试验性
假设
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
G633.34 [文化科学—教育学]
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1
加强直觉思维训练，培养学生创新能力
陈小书
《数理化解题研究（高中版）》
2005
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