永定的客家土楼

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作者 李秀菊 《地理教学》 1995年第2期36-37,共2页

永定，位于闽西南博平岭山脉之西麓，蜿蜒阡陌之中．山涧溪流两旁．散布着世界上独一无二的土楼。她在沉睡千年之后，以其神奇的魅力展现在世人面前。土生土长于土楼中的笔者，不仅充分感受到其所包含的丰富的客家文化内涵，更从其独特... 永定，位于闽西南博平岭山脉之西麓，蜿蜒阡陌之中．山涧溪流两旁．散布着世界上独一无二的土楼。她在沉睡千年之后，以其神奇的魅力展现在世人面前。土生土长于土楼中的笔者，不仅充分感受到其所包含的丰富的客家文化内涵，更从其独特的建筑模式中领略到许多地理知识。 展开更多

关键词 客家土楼 建筑模式 居住环境 古建筑 红壤

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从思维“导”图到思维“构”图的进化——基于培育历史解释素养的高三第一轮复习教学策略研究 被引量：3

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作者 江子磐 《中小学课堂教学研究》 2020年第11期59-63,共5页

思维导图有助于学生理顺历史发展线索、建构知识网络,但对于建构并准确表达历史解释则作用有限。从思维“导”图到思维“构”图的进化,突出思维过程的可视化,有利于展现历史事件内在的逻辑关系和揭示历史发展规律,有利于培养学生的逻辑... 思维导图有助于学生理顺历史发展线索、建构知识网络,但对于建构并准确表达历史解释则作用有限。从思维“导”图到思维“构”图的进化,突出思维过程的可视化,有利于展现历史事件内在的逻辑关系和揭示历史发展规律,有利于培养学生的逻辑思维能力,促进历史解释能力的提升。教师要根据教学任务的需要有选择地、合理地使用思维“构”图,引领学生从浅层化学习走向发展性学习,实现历史课堂的生成性转变。 展开更多

关键词 思维导图 思维“构”图 历史解释 复习教学

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高中英语阅读教学中学生思维品质培养的研究 被引量：1

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作者 郑淑玲 《成才之路》 2020年第22期90-91,共2页

高中英语阅读教学中学生思维品质的培养主要是逻辑性思维、批判性思维和创新思维的培养。文章以思维品质培养为切入点,以课文How Daisy Learned to Help Wildlife为例,探究如何在英语阅读教学中开展有效的教学设计来培养学生的思维品质。

关键词 高中英语 思维品质 阅读教学 文本解读

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核心素养导向下高中数学大单元教学策略研究 被引量：5

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作者 邱土秀 吴玉辉 《教师》 2024年第4期39-41,共3页

大单元教学的推行,为高中数学教学开辟了一条崭新的道路,为学生核心素养的培养与提升提供了必要保障。文章从高中数学核心素养概述出发,分析了数学大单元教学的概念、特点以及价值,并就核心素养导向下高中数学大单元教学原则以及教学实... 大单元教学的推行,为高中数学教学开辟了一条崭新的道路,为学生核心素养的培养与提升提供了必要保障。文章从高中数学核心素养概述出发,分析了数学大单元教学的概念、特点以及价值,并就核心素养导向下高中数学大单元教学原则以及教学实践策略进行了深入探讨,希望对相关教学工作起到抛砖引玉的作用。 展开更多

关键词 核心素养 高中数学 大单元教学

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大概念视域下高中地理教学中培养学生综合素质的策略研究

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作者 葛立朝 《教师》 2024年第8期69-71,共3页

文章旨在探讨如何在大概念视域下优化高中地理教学,以更好地培养学生综合素质。文章深入研究大概念教学方法对学生综合素质发展的价值,从地理教学的角度剖析大概念教学方法的特征与潜在优势,并探讨大概念教学方法与学生综合素质发展相... 文章旨在探讨如何在大概念视域下优化高中地理教学,以更好地培养学生综合素质。文章深入研究大概念教学方法对学生综合素质发展的价值,从地理教学的角度剖析大概念教学方法的特征与潜在优势,并探讨大概念教学方法与学生综合素质发展相融合的实践策略。大概念教学方法在高中地理教学中扮演着重要角色,具备促进学生综合素质发展的潜力,因此,推动大概念教学方法的广泛推广与应用,将有助于更全面地培养学生的综合素质。 展开更多

关键词 大概念教学方法 高中地理教学 学生综合素质 应用与实践 教学案例

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深度学习视域下普通高中通用技术课程单元教学设计路径探究

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作者 黄秉昌 《教师》 2024年第16期105-107,共3页

深度学习视域下,强调教师以生为本,从学生逻辑思维角度出发设计教学活动。教师将深度学习应用于通用技术课程教学之中,能够有效培养学生的逻辑思维能力和动手操作技巧,提升学生学科综合素养。教师结合《普通高中通用技术课程标准(2017年... 深度学习视域下,强调教师以生为本,从学生逻辑思维角度出发设计教学活动。教师将深度学习应用于通用技术课程教学之中,能够有效培养学生的逻辑思维能力和动手操作技巧,提升学生学科综合素养。教师结合《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求,深入挖掘教材中具有教育意义的知识内容,能促进师生进行探究式学习。文章从深度学习角度出发,阐述其独特的教育价值,分析如何设计好单元教学活动,为学生的全面发展保驾护航。 展开更多

关键词 深度学习 高中 通用技术

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乌鲁木齐市高校街舞社团现状与教学发展研究

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作者 王洋 李冰 《艺术科技》 2017年第1期398-398,共1页

本文通过对乌鲁木齐8所高校的街舞社团组成、活动、师资等情况进行调查摸底,找出问题并解决问题,为构建新疆高校街舞社团联动发展和提高新疆高校校园体育文化建设提供理论支撑和建议。

关键词 乌鲁木齐市高校 街舞社团 现状 教学

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利用多媒体技术突破“南极洲”教学难点

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作者 李秀菊 《地理教学》 2000年第5期27-28,共2页

关键词 地理教学 多媒体 南极洲 教学难点

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由阅读公开课引发的语篇深层阅读教学的思考 被引量：1

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作者 陈小珍 《英语广场（学术研究）》 2020年第25期134-136,共3页

语篇为语言交流及阅读理解的基本单位,语篇不仅能够以独白的形式进行,同时也可以以对话的形式存在,甚至可通过长达数千字的讲话开展。提高学生的阅读能力也可以说是提高学生对语篇的感知力。语篇的深层阅读属于阅读的高阶思维,培养学生... 语篇为语言交流及阅读理解的基本单位,语篇不仅能够以独白的形式进行,同时也可以以对话的形式存在,甚至可通过长达数千字的讲话开展。提高学生的阅读能力也可以说是提高学生对语篇的感知力。语篇的深层阅读属于阅读的高阶思维,培养学生的深层阅读能力是阅读教学的重要目标。热热闹闹的阅读公开课可以培养学生的深层阅读能力吗?本文对这一论题提出几点思考。 展开更多

关键词 公开课 深层阅读 语篇教学

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新课程标准下体育课组织教学过程中如何创设适宜教学情境 被引量：3

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作者 李冰 《文体用品与科技》 2020年第7期92-93,共2页

体育与健康学科核心素养是新课程标准进一步实施中的重要概念,同时也是高中体育与健康课程改革发展的指导方向。作为高中体育教师,需要以培养学生核心素养为目标,并渗透于教学中的各个环节中,根据教学特点与学生实际情况以及课程内容创... 体育与健康学科核心素养是新课程标准进一步实施中的重要概念,同时也是高中体育与健康课程改革发展的指导方向。作为高中体育教师,需要以培养学生核心素养为目标,并渗透于教学中的各个环节中,根据教学特点与学生实际情况以及课程内容创新教学模式,合理设置学习计划,制定学习目标,灵活运用教学方法与策略,在提升教学质量的同时达到良好的教学效果。在体育教学中创设各种有效地教学情境,不但可以激发学生的学习兴趣,带动课堂教学氛围,同时还可以充分调动学生的学习热情,促进学生想象力与创造思维能力的提升,最终实现教学目标。而创设情境是高中体育教学过程中激发学生兴趣的有效教学方式,但当前高中体育情境教学的现状不容乐观,存在许多问题,因此如何在高中体育教学中创设有效教学情境成为了目前教学中急需解决的问题。对此作者在文中做了详细的探讨。 展开更多

关键词 高中体育 情境创设 意义 方式

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语文必备知识及其运用的测试——2021年全国新高考语文Ⅰ卷述评 被引量：3

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作者 谢亮超 张悦群 《语文建设》 北大核心 2021年第19期49-52,共4页

本文以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例,从六方面分析了新高考语文试卷中语文必备知识及其运用的命题特点。前三个方面分析了语文必备知识的基本命题特点,即从静态到动态,再到动静结合;后三个方面分析了语文必备知识的综合考查方式,即从... 本文以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例,从六方面分析了新高考语文试卷中语文必备知识及其运用的命题特点。前三个方面分析了语文必备知识的基本命题特点,即从静态到动态,再到动静结合;后三个方面分析了语文必备知识的综合考查方式,即从多重综合到审美运用,再到读写互动。 展开更多

关键词 新高考语文试卷 必备知识及其运用 基本命题特点 综合考查方式

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“陌生化效果”理论在高考英语阅读理解中的应用 被引量：1

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作者 曾美芳 《英语广场（学术研究）》 2018年第2期150-151,共2页

"陌生化效果"理论是由德国现代戏剧大师贝托尔特·布莱希特提出的,在建构他的戏剧体系的理论基础时,曾经有过深刻的阐述,也有人把这种"陌生化方法"称为"间离方法"。"陌生化"是力求运用新... "陌生化效果"理论是由德国现代戏剧大师贝托尔特·布莱希特提出的,在建构他的戏剧体系的理论基础时,曾经有过深刻的阐述,也有人把这种"陌生化方法"称为"间离方法"。"陌生化"是力求运用新鲜的语言或奇异的语言,去破除这种自动化语言的壁垒,给读者带来新奇的阅读体验。本文通过"陌生化效果"理论来分析2013、2014和2015年英语全国统一考试(新课标Ⅰ)阅读理解其中三篇学生较难理解的语篇,并提出此类语篇的解题技巧,提高学生阅读理解效率。 展开更多

关键词 英语 阅读理解 “陌生化效果”理论

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重视阅读教学提升学生“史料实证”能力摭探 被引量：1

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作者 卢小琴 《成才之路》 2020年第3期46-47,共2页

在高中历史教学中,学生的"史料实证"能力会直接影响其历史学习能力。文章分析提升学生"史料实证"能力的重要意义,探讨高中历史教学的现状,指出在阅读教学中有效提升学生"史料实证"能力的策略:从阅读教学... 在高中历史教学中,学生的"史料实证"能力会直接影响其历史学习能力。文章分析提升学生"史料实证"能力的重要意义,探讨高中历史教学的现状,指出在阅读教学中有效提升学生"史料实证"能力的策略:从阅读教学入手,培养学生的史料观;科学选择阅读素材,充分把握课堂教学节奏;以问题引领史料的阅读。 展开更多

关键词 阅读教学 “史料实证” 高中历史 历史思维

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浅析“微时代”高中课堂德育渗透教学策略

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作者 谢亮超 游远新 游爱萍 《教师》 2019年第10期5-6,共2页

随着经济社会的快速发展,我国的互联网信息技术取得了很大的进步。微博、微信等各种网络传播媒介不断出现,各种信息内容越来越丰富,传播速度越来越快。高中学生由于年龄特点,接收资讯更加便捷,思想变得更加多元,行为也变得更加自主,更... 随着经济社会的快速发展,我国的互联网信息技术取得了很大的进步。微博、微信等各种网络传播媒介不断出现,各种信息内容越来越丰富,传播速度越来越快。高中学生由于年龄特点,接收资讯更加便捷,思想变得更加多元,行为也变得更加自主,更需要学校正确且有力的引导。如何利用“微时代”带来的有利条件,建构有学科特色的德育渗透教学体系,增强学生的认同感,提升中学德育教育效果,是一个亟待解决的问题。文章结合一年来的研究工作,对“微时代”背景下高中学科教育中德育渗透策略做了探讨,以此为高中学生品德修养的发展提供借鉴指导。 展开更多

关键词 “微时代” 高中课堂 德育渗透 教学策略

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运用“读思达”教学法培养高中生思维品质的策略探究 被引量：1

15

作者 郑淑玲 《英语教师》 2021年第16期21-23,30,共4页

结合人教版高中《英语》教学实例,探究如何在高中英语阅读教学中运用“读思达”教学法培养学生的思维品质。提出“读思达”教学法的阅读、思考、表达三个环节是密不可分、层层递进的,其中“思”应贯穿整个过程。

关键词 “读思达” 阅读教学 思维品质 高中英语

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让学生理解绘画作品的“似”与“不似”

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作者 周利勋 《美术教育研究》 2013年第22期82-83,共2页

美术因地理环境、文化习俗、审美追求的不同,形成东西方两大美术体系。中西绘画虽经过不同的发展历程,但都有着从再现客观世界转变为表现主观世界的发展过程。在高中美术欣赏教学中,教师应认识、分析这个转变过程,以便更好地进行教学。

关键词 中西方绘画 发展 似 不似

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浅谈高中物理教学中创新实验的设计与实践

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作者 陈泽辉 《数理化解题研究》 2018年第3期51-52,共2页

在当今我国素质教育理念不断推进背景下,对高中物理教学、学习都提出了新的任务与要求,如果我们教师还在沿用传统授课模式,将理论知识讲解视为教学重点,未正确认识到加强物理实验教学的重要性,进而导致很多学生都无法通过实验探究来增... 在当今我国素质教育理念不断推进背景下,对高中物理教学、学习都提出了新的任务与要求,如果我们教师还在沿用传统授课模式,将理论知识讲解视为教学重点,未正确认识到加强物理实验教学的重要性,进而导致很多学生都无法通过实验探究来增强对所学知识的兴趣与理解,也难以达到预期教学目标,对此,高中物理教师应给予深入考虑. 展开更多

关键词 高中物理教学 创新实验 设计与实践

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高中英语词汇教学有效路径探索

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作者 赖伟昌 《成才之路》 2020年第28期92-93,共2页

高中阶段需要学生掌握的词汇量比初中的数量更多更广泛,学生要想提升阅读和写作水平,必须进一步打好词汇学习基础。基于此,文章结合高中生实际情况梳理词汇学习规律,从绘制思维导图、提供学习支架、创设真实语境、布置梯度任务等方面提... 高中阶段需要学生掌握的词汇量比初中的数量更多更广泛,学生要想提升阅读和写作水平,必须进一步打好词汇学习基础。基于此,文章结合高中生实际情况梳理词汇学习规律,从绘制思维导图、提供学习支架、创设真实语境、布置梯度任务等方面提出可行的词汇教学路径。 展开更多

关键词 高中英语 词汇教学 思维导图 学习支架 路径

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加强历史教学培养学生“史料实证”素养研究

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作者 简冬梅 《成才之路》 2019年第4期62-63,共2页

高中历史课培养学生"史料实证"素养对培养学生的历史思维有重要意义,培养"史料实证"素养应具备的条件包括素质教育理念的推行、历史课堂教学的新模式、网络的信息资源支持等。教师应在课堂上渗透史料实证思想,选择... 高中历史课培养学生"史料实证"素养对培养学生的历史思维有重要意义,培养"史料实证"素养应具备的条件包括素质教育理念的推行、历史课堂教学的新模式、网络的信息资源支持等。教师应在课堂上渗透史料实证思想,选择丰富多样的史料提高学生分析能力,设计能促进学生思考的问题,增强学生自主收集史料资源的能力。 展开更多

关键词 高中历史教学 史料实证素养 核心素养 收集 辨析

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文学类文本阅读备考策略摭谈

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作者 俞联斌 《教师》 2019年第6期24-25,共2页

经过对近年高考全国卷语文试题的分析和研究,作者认为,文学类文本阅读的备考应以加强小说阅读为重点,以微型小说阅读为突破口,突出微型小说的阅读量和体式特点,以叙事学理论为抓手加强具体鉴赏的指导,提高文学类文本阅读题的得分率。

关键词 文学类文本 小说阅读 微型小说 叙事技巧

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