支架式教学理念在高中物理课堂教学中的有效渗透

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作者 吴斌 《数理化解题研究》 2025年第9期74-76,共3页

本文简述了支架式教学理念的内涵,并结合“牛顿第二运动定律”教学实践,针对支架式教学理念在物理课堂中的落地展开探究,具备一定的参考价值.

关键词 核心素养 高中物理 支架式教学 最近发展区

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重庆市主城区居民饮用水9种微量元素含量特征及其健康风险评价

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作者 刘怡 陈燕 +6 位作者 苏婷 谭福亚 刘永林 张雪琰 旷霞 殷凤 赵家宇 《长江科学院院报》 CSCD 北大核心 2024年第2期52-60,75,共10页

为明确重庆市主城区饮用水中微量元素含量及其对居民健康的潜在影响,采集主城区居民末梢饮用水80件、水源地水样3件,室内测定水样中As、Ba、Cr、Cu、Mo、Ni、Sb、Se、Zn含量,并采用USEPA推荐的健康风险评价模型,评估饮用水中微量元素的... 为明确重庆市主城区饮用水中微量元素含量及其对居民健康的潜在影响,采集主城区居民末梢饮用水80件、水源地水样3件,室内测定水样中As、Ba、Cr、Cu、Mo、Ni、Sb、Se、Zn含量,并采用USEPA推荐的健康风险评价模型,评估饮用水中微量元素的健康风险水平。结果表明:①重庆市主城区居民末梢饮用水中9种微量元素均值(算术均值,下同)均未超过国家《生活饮用水卫生标准》。②儿童和成人的总健康风险均值分别为8.72×10^(-5)a^(-1)和3.56×10^(-5)a^(-1),在USEPA推荐的最大可接受标准(10-6~10^(-4)a^(-1))内,但儿童总健康风险高于成人。③居民末梢饮用水健康风险主要表现为Cr和As的致癌风险,儿童和成人致癌风险均呈现R Cr(8.54×10^(-5)a^(-1)和3.48×10^(-5)a^(-1))>R As(1.62×10^(-6)a^(-1)和6.74×10^(-7)a^(-1)),但均低于USEPA推荐的最大可接受标准(10^(-4)a^(-1))。因此饮用水中Cr和As是重庆市主城区居民饮用水产生健康风险的主要物质,需进一步加强这2种元素的监测和管理。 展开更多

关键词 微量元素 健康风险 居民末梢饮用水 砷 铬 重庆市

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基于POA的高中英语读写促成活动研究--以Unit2 Travelling Around单元主题下的Reading for Writing为例

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作者 杨菲 《英语教师》 2024年第5期29-32,共4页

读写结合能促进英语学习效率的最大化,但在实践中阅读输入与写作产出之间的通道并不顺畅。阐述POA的内涵和教学流程。以人教版高中《英语》必修一Unit 2 Travelling Around的Reading for Writing为例,尝试将倡导学用一体的POA运用在高... 读写结合能促进英语学习效率的最大化,但在实践中阅读输入与写作产出之间的通道并不顺畅。阐述POA的内涵和教学流程。以人教版高中《英语》必修一Unit 2 Travelling Around的Reading for Writing为例,尝试将倡导学用一体的POA运用在高中英语读写教学中,并聚焦“促成”这一核心教学流程,阐释促成活动的设计原则和评价标准,以期为读写结合研究和实践提供参考。 展开更多

关键词 产出导向法 高中英语 读写教学 促成活动

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基于单元视角探索高中语文群文阅读教学的新路径 被引量：7

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作者 黄欢 《教师》 2022年第15期21-23,共3页

统编版高中语文教材融入了单元教学的理念,教师应跟随单元教学主线开展教学活动。文章作者从单元视角入手,综合学术界的研究成果以及实际教学经验,对群文阅读教学的概念以及实施价值进行分析和总结,在明确群文阅读概念的基础上,对实施... 统编版高中语文教材融入了单元教学的理念,教师应跟随单元教学主线开展教学活动。文章作者从单元视角入手,综合学术界的研究成果以及实际教学经验,对群文阅读教学的概念以及实施价值进行分析和总结,在明确群文阅读概念的基础上,对实施群文阅读教学的路径展开探索,将其与教材中的单元主线结合起来,建构单元教学与群文阅读教学相融合的新型教学体系,推动高中语文教学的整体发展和进步。 展开更多

关键词 单元视角 高中语文 群文阅读 教学路径

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浅谈高中英语阅读教学——课外阅读 被引量：3

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作者 彭红丽 《教师》 2013年第6期112-112,共1页

《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对高中生的英语阅读能力要求越来越高,明确指出高中阶段应注重培养学生的基本阅读技能。要达到这一目标,光靠课内的阅读教学是不够的。因此,作为一线的英语教师,应把课外阅读视为英语阅读教学中... 《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对高中生的英语阅读能力要求越来越高,明确指出高中阶段应注重培养学生的基本阅读技能。要达到这一目标,光靠课内的阅读教学是不够的。因此,作为一线的英语教师,应把课外阅读视为英语阅读教学中不可或缺的一个环节。以下是笔者在教学过程中的一些体会。 展开更多

关键词 英语阅读教学 课外阅读 高中生 英语课程标准 普通高级中学 能力要求 阅读技能 高中阶段

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高中数学解题变式教学实践及有效性研究 被引量：1

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作者 胡美蓉 《教育界》 2020年第33期4-5,共2页

变式训练在高中数学教学中的应用能够极大地提升教学效率。为此,在高中数学教学中要注重变式训练的应用,以更好地提升教学效果。文章在阐述高中数学解题教学现状、变式训练概念解读以及变式训练原则的基础上,提出高中数学变式训练的具... 变式训练在高中数学教学中的应用能够极大地提升教学效率。为此,在高中数学教学中要注重变式训练的应用,以更好地提升教学效果。文章在阐述高中数学解题教学现状、变式训练概念解读以及变式训练原则的基础上,提出高中数学变式训练的具体应用,以更好地发挥变式训练的作用和价值,提升教学效果。 展开更多

关键词 变式训练 高中数学 实践应用

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高中数学解题方法与技巧及相关问题研究 被引量：3

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作者 杨敬守 《成才之路》 2022年第17期126-128,共3页

解题是学生实施的高层次学习活动。在数学教学中,教师要重视解题方法与解题技巧的训练。文章首先简要分析选择题、填空题、解答题三种不同题型的解题方法,进而分别从认真审题、科学解题、加强思维锻炼以及培养观察探索能力等方面分析数... 解题是学生实施的高层次学习活动。在数学教学中,教师要重视解题方法与解题技巧的训练。文章首先简要分析选择题、填空题、解答题三种不同题型的解题方法,进而分别从认真审题、科学解题、加强思维锻炼以及培养观察探索能力等方面分析数学解题技巧的培养方式,旨在引导学生掌握科学的解题方法,探寻出适合自己的解题思路和解题模式,增加学生的数学知识积累,提高学生的数学解题能力。 展开更多

关键词 高中数学 解题方法 解题技巧 选择题 填空题 解答题

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深度融合信息技术 优化高中英语诗歌教学 被引量：1

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作者 杨菲 《英语教师》 2019年第18期26-28,共3页

概述诗歌的含义和英语诗歌对促进学生核心素养发展的意义。以人教版高中《英语》选修6第二单元Using Language部分的I’ve Saved the Summer为例,从课前导引、课堂教学、课后延伸等三个环节探究如何让信息技术与英语诗歌教学深度融合,... 概述诗歌的含义和英语诗歌对促进学生核心素养发展的意义。以人教版高中《英语》选修6第二单元Using Language部分的I’ve Saved the Summer为例,从课前导引、课堂教学、课后延伸等三个环节探究如何让信息技术与英语诗歌教学深度融合,从而促进教学效果的最优化。 展开更多

关键词 信息技术 深度融合 英语诗歌 学习空间

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有效构建议论文写作严密性之探究

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作者 林秀彬 《福建基础教育研究》 2015年第10期56-57,共2页

学生经常忽略了议论文的写作其实是用各种的材料论证观点成立的一个过程,把论证文写成了例子文,造成了论述的片面性和偏颇性。语文教师要培养学生的理性思维,提高学生的辩证分析能力,引导学生能写出逻辑严密、富有说服力的议论文。

关键词 议论文写作 构建 严密性

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动中取静 静观思动——例说动态题的解题策略

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作者 林锋 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期15-15,共1页

例题（2014年苏州压轴题）如图,

关键词 解题策略 数学思想方法 数形结合 分类讨论 二次相 移动过程 等量关系 形运动 ACAD 共线

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疫情防控期间高中英语在线课堂的常见问题及建议

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作者 杨菲 《英语教师》 2020年第19期101-104,共4页

指出疫情防控期间高中英语在线课堂中普遍存在缺乏整体规划、重知识轻思维、教学时间过长、缺乏情感交流、教学模式单一等问题。结合教学实例,提出以学生自主学习为主、直播教学为辅的在线授课原则,建议布置前置学习任务,围绕核心素养... 指出疫情防控期间高中英语在线课堂中普遍存在缺乏整体规划、重知识轻思维、教学时间过长、缺乏情感交流、教学模式单一等问题。结合教学实例,提出以学生自主学习为主、直播教学为辅的在线授课原则,建议布置前置学习任务,围绕核心素养精减学习内容,用问题启迪思维,增强互动合作,创新运用教学资源等策略进一步优化高中英语在线课堂。 展开更多

关键词 高中英语 在线课堂 疫情防控期间

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