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目标、评价、情感—大面积提高教学质量的三个基本因素——福建省高中数学《目标—掌握》跟踪教改试验理论总结被引量：4: 1; 作者余文森王永《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第2期8-13,共6页; 为了探讨和揭示大面积提高高中数学教学质量的教学原理和机制,我们于1986年开始组织全省九个地、市不同类型(重点与非重点)的十几所普通中学开展了题为《目标——掌握》的高中数学跟踪教改试验。试验的主导思想和显著特点是把目标、评... 展开更多; 关键词高中数学教学教学质量教学过程基本因素教学原理普通中学教改主导思想显著特点大面积; 在线阅读下载PDF 职称材料