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“运用之妙,存乎一心”——浅谈基于核心素养下的小学古诗词教学中的有效拓展
1
作者
吴燕红
《教师》
2021年第8期11-12,共2页
古诗词积累是学生语文核心素养培育的重要途径,而拓展是积累的常用方法。有效的拓展既能充实古诗词教学,又能激发学生对传统文化的认知兴趣。如果教师能在古诗词教学中适时、适度、适量地引用一些相关古诗词中的名句,抓住诗眼,领悟写法...
古诗词积累是学生语文核心素养培育的重要途径,而拓展是积累的常用方法。有效的拓展既能充实古诗词教学,又能激发学生对传统文化的认知兴趣。如果教师能在古诗词教学中适时、适度、适量地引用一些相关古诗词中的名句,抓住诗眼,领悟写法,品味诗情,使拓展与文本"相融无痕",那么定能达到"以诗学诗,以诗悟诗"的良好教学效果。学生学起古诗来,就会事半功倍,语文核心素养也能得到全方位的发展。
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关键词
古诗词教学
核心素养
有效拓展
适时
适度
适量
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职称材料
你把孩子当孩子了吗?
2
作者
李伟明
《教育视界》
2020年第19期68-68,共1页
有一次卫生打扫,路过一个班级,看到一个小女孩拿着扫把认真地扫着地板。当她开心地指着扫好的地板对老师说:"老师,您看,我把第一组扫好了!"老师看了看第一组,并没表扬孩子,而是指着第三桌地板上的纸屑说道:"这里还没有...
有一次卫生打扫,路过一个班级,看到一个小女孩拿着扫把认真地扫着地板。当她开心地指着扫好的地板对老师说:"老师,您看,我把第一组扫好了!"老师看了看第一组,并没表扬孩子,而是指着第三桌地板上的纸屑说道:"这里还没有扫干净,你怎么连那么简单的事情都做不好呢?"小女孩小声说道:"那里我扫了很久都没扫起来。"我看着小女孩,她那原本充满笑容的脸消失了,取而代之的是失落,可以想象她心中的落差有多大。"为什么这么简单的事情你都做不好呢?"
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关键词
老师
表扬
地板
班级
孩子
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题名
“运用之妙,存乎一心”——浅谈基于核心素养下的小学古诗词教学中的有效拓展
1
作者
吴燕红
机构
福建省晋江市第二实验小学晓聪校区
出处
《教师》
2021年第8期11-12,共2页
文摘
古诗词积累是学生语文核心素养培育的重要途径,而拓展是积累的常用方法。有效的拓展既能充实古诗词教学,又能激发学生对传统文化的认知兴趣。如果教师能在古诗词教学中适时、适度、适量地引用一些相关古诗词中的名句,抓住诗眼,领悟写法,品味诗情,使拓展与文本"相融无痕",那么定能达到"以诗学诗,以诗悟诗"的良好教学效果。学生学起古诗来,就会事半功倍,语文核心素养也能得到全方位的发展。
关键词
古诗词教学
核心素养
有效拓展
适时
适度
适量
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
你把孩子当孩子了吗?
2
作者
李伟明
机构
福建省晋江市第二实验小学晓聪校区
出处
《教育视界》
2020年第19期68-68,共1页
文摘
有一次卫生打扫,路过一个班级,看到一个小女孩拿着扫把认真地扫着地板。当她开心地指着扫好的地板对老师说:"老师,您看,我把第一组扫好了!"老师看了看第一组,并没表扬孩子,而是指着第三桌地板上的纸屑说道:"这里还没有扫干净,你怎么连那么简单的事情都做不好呢?"小女孩小声说道:"那里我扫了很久都没扫起来。"我看着小女孩,她那原本充满笑容的脸消失了,取而代之的是失落,可以想象她心中的落差有多大。"为什么这么简单的事情你都做不好呢?"
关键词
老师
表扬
地板
班级
孩子
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“运用之妙,存乎一心”——浅谈基于核心素养下的小学古诗词教学中的有效拓展
吴燕红
《教师》
2021
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职称材料
2
你把孩子当孩子了吗?
李伟明
《教育视界》
2020
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