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题名培智学校课堂教学中助教的角色定位及管理
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作者
庄锦山
许文权
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机构
福建省惠安县特殊教育学校
福建省晋江市特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2016年第19期40-41,共2页
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文摘
为了更好地发挥助教的作用,切实提高培智学校课堂教学有效性,让每名残疾学生都能接受合适的教育,必须明确助教的角色定位,选择合适人选、建立准入机制,明确角色任务、落实助教工作,并将之纳入教学管理中。
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关键词
培智学校
助教
个别辅导
角色定位
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名孤独症儿童的数学教学策略探析
被引量：1
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作者
庄锦山
曾卫红
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机构
福建省惠安特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2022年第1期37-38,共2页
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文摘
孤独症儿童由于自身缺陷,在数学学习中存在注意力难以集中、理解能力和学习兴趣弱等问题。教师在数学教学中可采用视觉支持策略、结构化教学法、关键反应训练技术等提高孤独症儿童的数学学习成效,促进其思维发展。
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关键词
数学
孤独症儿童
教学策略
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅谈游戏在智障学生课堂教学中的实施策略
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作者
张惠菊
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机构
福建省惠安特殊教育学校
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出处
《教师》
2022年第17期72-74,共3页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“游戏在智障学生课堂教学中的实施策略研究”(FJJKXB20--912)的研究成果。
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文摘
将游戏融入课堂教学,能让智力障碍儿童通过游戏来学习各种知识,让他们在快乐的氛围中,通过身体力行,获得认知、沟通、社会适应能力的进步。而游戏作为一种学习方式,只有根据学生的特点,运用有效的策略来开展,才能真正起到促进学习、补偿缺陷的作用。文章阐述了将游戏融入智障学生课堂教学的意义以及根据智障学生特点开展游戏教学的策略,力求构建高效的智障学生课堂。
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关键词
游戏
智障学生课堂
意义
实施策略
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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