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题名基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略探析
被引量：9
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作者
葛春平
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机构
福建省建瓯市教师进修学校
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第23期52-56,共5页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“基于核心素养的初中英语单元整体教学研究”(课题立项批准号:Fjxczx23-103)的阶段性研究成果。
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文摘
单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略是:充分研读语篇,建构单元主题;分析单元主题,确立整体目标;解构单元内容,明确课时任务;创设主题情境,激发学生兴趣;引导学生表达,锻炼语用能力;组织单元训练,加强个体指导;教学评一体化,发展核心素养。
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关键词
核心素养
初中英语
单元整体教学
单元主题
单元内容
主题情境
单元训练
教学评一体化
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名高中生心理健康与学业成绩相关研究
被引量：7
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作者
曾建兴
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机构
福建省建瓯市教师进修学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第27期22-25,共4页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2017年度常规课题“高中生心理健康与学业成绩相关研究”(FJJKXB17-502)的研究成果。
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文摘
通过二年多的准实验研究达到了预期的目标,取得了相应的成果:高中生心理健康状况越好,则学业成绩也越好;高考成绩与学生智力测试水平成明显的正相关特性;实验班高考成绩高于控制班。教学主张"每堂都是心育课"告诉人们心理健康教育不仅是心理教师的职责,而且是所有教师的职责。建议通过各种培训加强有关学科教学渗透心理健康教育的理论学习和实践操作,提高教师学科教学渗透心理健康教育的技能。
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关键词
高中生
心理健康
学业成绩
准实验
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名关注学生英语学习的情感需要
被引量：2
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作者
葛春平
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机构
福建省建瓯市教师进修学校
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第32期61-62,共2页
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文摘
学生作为英语学习的主体,其学习效果和课堂效率直接受情感需求和主观能动性的影响。教师在教学中可以从四个方面关注学生学习英语的情感需要:做好学生的榜样是情感关注的坚实基础,培养初中生的兴趣是情感关注的有力抓手,适时的学情调查是情感关注的疏通点,教师的关爱是学生学习英语的动力源泉。
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关键词
学生
英语学习
情感需要
榜样
兴趣
学情
关爱
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学“四得”
被引量：1
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作者
祝桂兴
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机构
福建省建瓯市教师进修学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2016年第3期33-36,共4页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2014年度课题"国际阅读素养框架下的我国小学阅读教学和测试改革的实践研究"(编号DHA140324)研究成果
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文摘
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。
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关键词
《基础教育课程改革纲要(试行)》
阅读教学
学生主动参与
接受学习
课程实施
死记硬背
机械训练
动手
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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