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追求山区教育均衡发展之路——安溪县农村小学促进教师专业发展策略初探
1
作者 苏志文 《福建基础教育研究》 2015年第12期10-12,共3页
目前,农村小学教师年龄老化、素质偏下、结构不合理、学科不配套等问题已成为制约农村教育均衡发展的关键因素。在此背景下,安溪县通过＂政策杠杆、多元培训、创新机制＂等举措,遏制教育差距拉大的势头,缩小城乡师资差距,提升农村教师... 目前,农村小学教师年龄老化、素质偏下、结构不合理、学科不配套等问题已成为制约农村教育均衡发展的关键因素。在此背景下,安溪县通过＂政策杠杆、多元培训、创新机制＂等举措,遏制教育差距拉大的势头,缩小城乡师资差距,提升农村教师的专业化发展水平,促进城乡教育质量的均衡发展。 展开更多
关键词 山区教育 政策杠杆 多元培训 创新机制 均衡发展
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基于核心素养的中小学道德与法治课教学改革思考
2
作者 陈文华 《成才之路》 2025年第4期45-48,共4页
新课程改革背景下,基于核心素养的中小学道德与法治课教学改革,实质上是教育理念、教学模式与评价体系的革新。在中小学道德与法治课教学中,教育理念亟待更新、教学模式有待创新、评价体系有待完善等因素,影响了教学改革的深入推进。教... 新课程改革背景下,基于核心素养的中小学道德与法治课教学改革,实质上是教育理念、教学模式与评价体系的革新。在中小学道德与法治课教学中,教育理念亟待更新、教学模式有待创新、评价体系有待完善等因素,影响了教学改革的深入推进。教师应落实人本理念,系统整合教学资源,重构课堂教学,创新课堂教学模式与评价体系,激发学生学习动力,提高课堂教学质效,培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 道德与法治课 中小学 教学改革 新课改
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找回语文课程标准对“体验”的定位及其教学策略
3
作者 林丽卿 林润生 《今日教育》 2007年第05S期42-43,共2页
课改以来为什么会出现泛语文、非语文的现象?怎么纠正这一偏向?我们以为,问题的出现,跟对《语文课程标准》(以下简称“课标”)“体验”的定位的认识失误有重大关联;教学中的滥情、矫情,在很大程度上源自体验的泛化。找回“体验”在课标... 课改以来为什么会出现泛语文、非语文的现象?怎么纠正这一偏向?我们以为,问题的出现,跟对《语文课程标准》(以下简称“课标”)“体验”的定位的认识失误有重大关联;教学中的滥情、矫情,在很大程度上源自体验的泛化。找回“体验”在课标中的定位与教学实施策略,能有效纠正泛语文和非语文中的情感体验的泛化。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 “体验” 教学策略 情感体验 教学实施 课标 课改
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给专业发展一个“支点”——教育科研实践点滴感受
4
作者 李冰霖 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第1期34-36,共3页
古希腊科学家阿基米德说，“只要给我一个支点，我就可以撬起地球。”从物理学的角度来讲，这并不是个天才的想象，而是完全可以实现的。引用到教师专业成长中来，这无疑是一句富有启迪的话语。随着时代的发展，社会对于教师职业的要求... 古希腊科学家阿基米德说，“只要给我一个支点，我就可以撬起地球。”从物理学的角度来讲，这并不是个天才的想象，而是完全可以实现的。引用到教师专业成长中来，这无疑是一句富有启迪的话语。随着时代的发展，社会对于教师职业的要求越来越高，“学科知识＋教育学知识”的师资模式显然已不能满足人们对现代教师的要求。教育的艺术性、教育的新背景、教育的新内容、教育的新理念、教育的新问题都呼唤教师必须具有更新知识和创造性教学的能力。而这种教师专业化的自我发展、终身发展，必须有个“支点”。 展开更多
关键词 教育科研实践 支点 专业发展 教师专业成长 感受 教育学知识 创造性教学 教师专业化
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“生活真方便”教学设计
5
作者 吴志魁 《江苏教育》 2007年第4期62-62,共1页
一、教学重点： 让学生了解周围的环境和设施为自己生活提供的方便，在生活中体验快乐，进而热爱生活。
关键词 生活 教学设计 教学重点 体验快乐 学生
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人教版和语文版初中语文教科书语法、修辞、写作之比较 被引量：1
6
作者 柯艺扬 《语文建设》 北大核心 2009年第1期15-17,共3页
对人教版和语文版义务教育初中语文教科书的语法、修辞、写作进行比较是件有意思的事，从中我们可以了解两个版本的差异与特色，同时也可以发现一些问题，思考一些问题。
关键词 语文教科书 语文版 人教版 语法 初中 修辞 写作 义务教育
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小学音乐优化学生心理健康的有效策略分析 被引量：3
7
作者 蔡燕丽 《北方音乐》 2020年第7期159-160,共2页
在现代教育理念下,小学生的身体健康与心理健康同样受到广泛关注,且我国教育部也因德育教育重新定性了学校教育的人才培养方向,而在这一课程体系中,心理健康教育便是其中十分重要的一个内容。因此,小学音乐教师要积极响应“全课程育人... 在现代教育理念下,小学生的身体健康与心理健康同样受到广泛关注,且我国教育部也因德育教育重新定性了学校教育的人才培养方向,而在这一课程体系中,心理健康教育便是其中十分重要的一个内容。因此,小学音乐教师要积极响应“全课程育人”的口号,全面优化小学生的心理健康。本文将从创设音乐情境,突出音乐作品的人文精神;丰富音乐体验,优化学生心理活动;完善激励策略,健全学生心智三个角度来分析小学音乐教师应该如何在学科教学中优化学生的心理健康发展。 展开更多
关键词 小学音乐 心理健康 优化作用
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提升叙事性文本语言品味三策略 被引量：1
8
作者 苏志文 《福建基础教育研究》 2018年第12期66-67,共2页
叙事性课文的教学,教师应在课堂中引导学生与文本、作者对话,通过品味语言来体验情感,感受形象。以"朗读"来品味语言的音韵美,以"想象"来感悟语言的形象美,以"细读"来体会语言的情感美,让学生在运用语言... 叙事性课文的教学,教师应在课堂中引导学生与文本、作者对话,通过品味语言来体验情感,感受形象。以"朗读"来品味语言的音韵美,以"想象"来感悟语言的形象美,以"细读"来体会语言的情感美,让学生在运用语言的同时,拓展思维能力,增强语言鉴赏力和审美情趣,全面提高学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 叙事性课文 语言品味 朗读 想象 细读
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以“点”突破从教课文走向教语文
9
作者 吴小婷 《福建基础教育研究》 2016年第6期57-58,共2页
语文教师要想实施有效的语文教学,需认真钻研教材,联系学段特点,通过对教材的开发、取舍、整合,找准关键点突破、深化、迁移,方可实现从教课文到教语文的转变。
关键词 语文课程 教教材 用教材教
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浅谈核心素养导向下的小学数学课堂教学 被引量：1
10
作者 张冠忠 《教师》 2019年第10期71-72,共2页
研究学生发展核心素养是对“立德树人”根本任务的具体落实,是学生适应未来社会发展的战略问题。在小学数学教学中实施“核心素养”的素养导向,是从以“学科”为中心到以“学生全面发展”为中心的转变。核心素养导向下,小学数学课堂教... 研究学生发展核心素养是对“立德树人”根本任务的具体落实,是学生适应未来社会发展的战略问题。在小学数学教学中实施“核心素养”的素养导向,是从以“学科”为中心到以“学生全面发展”为中心的转变。核心素养导向下,小学数学课堂教学如何有效实施?文章试从课堂中突出“本质”、重视“过程”、培育“思想”、关注“情感、态度、价值观”四个方面进行阐述。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 本质 思想 情感
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