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培养地理思维能力途径的探究
被引量：
4
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作者
黄世卿
《成才之路》
2015年第22期40-40,共1页
地理思维能力的发展是学生学好地理的关键。在地理教学中,利用典型的教学案例,从过程、方法、思维素材的积累等几个方面去培养学生的地理思维,提高学生的地理思维能力。
关键词
地理思维
逻辑思维
感性知识
理性知识
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职称材料
引导阅读·激发兴趣·点拨探究——提高初中地理课堂教学有效性初探
2
作者
黄世卿
《成才之路》
2014年第23期82-83,共2页
每一位公民对于地理基础知识的掌握是十分必要的，而且随着社会的发展与生活水平的提高，这种“掌握”愈显突出，愈显重要。这无疑给我们初中地理课堂的教学提出了更高的要求。尽管初中地理学科目前未能列入考试科目，不是我们所言说的...
每一位公民对于地理基础知识的掌握是十分必要的，而且随着社会的发展与生活水平的提高，这种“掌握”愈显突出，愈显重要。这无疑给我们初中地理课堂的教学提出了更高的要求。尽管初中地理学科目前未能列入考试科目，不是我们所言说的“主科”，却是我们提高公民素质的一个不可或缺的重要环节，是义务教育阶段的有机组成部分，依然有着举足轻重的重要作用。因此，对于初中地理课程的教学研究之热度是不能消减的，应予以重视。一般说来，学习重视程度的高低很多时候都是跟“考试”有关，考什么科目，什么科目就会引起重视，学习热情就高涨。反之则有所“弱视”而淡然。这是目前很多初中学生所存在的一般认识。那么，在初中地理学科的教学中如何提高其课堂教学的有效性呢？笔者就这个问题，结合自己的教学实践谈一谈粗浅看法。
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关键词
教学有效性
初中学生
地理课堂
激发兴趣
引导阅读
点拨
有机组成部分
义务教育阶段
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职称材料
题名
培养地理思维能力途径的探究
被引量：
4
1
作者
黄世卿
机构
福建省安溪县参内中学
出处
《成才之路》
2015年第22期40-40,共1页
文摘
地理思维能力的发展是学生学好地理的关键。在地理教学中,利用典型的教学案例,从过程、方法、思维素材的积累等几个方面去培养学生的地理思维,提高学生的地理思维能力。
关键词
地理思维
逻辑思维
感性知识
理性知识
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
引导阅读·激发兴趣·点拨探究——提高初中地理课堂教学有效性初探
2
作者
黄世卿
机构
福建省安溪县参内中学
出处
《成才之路》
2014年第23期82-83,共2页
文摘
每一位公民对于地理基础知识的掌握是十分必要的，而且随着社会的发展与生活水平的提高，这种“掌握”愈显突出，愈显重要。这无疑给我们初中地理课堂的教学提出了更高的要求。尽管初中地理学科目前未能列入考试科目，不是我们所言说的“主科”，却是我们提高公民素质的一个不可或缺的重要环节，是义务教育阶段的有机组成部分，依然有着举足轻重的重要作用。因此，对于初中地理课程的教学研究之热度是不能消减的，应予以重视。一般说来，学习重视程度的高低很多时候都是跟“考试”有关，考什么科目，什么科目就会引起重视，学习热情就高涨。反之则有所“弱视”而淡然。这是目前很多初中学生所存在的一般认识。那么，在初中地理学科的教学中如何提高其课堂教学的有效性呢？笔者就这个问题，结合自己的教学实践谈一谈粗浅看法。
关键词
教学有效性
初中学生
地理课堂
激发兴趣
引导阅读
点拨
有机组成部分
义务教育阶段
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
培养地理思维能力途径的探究
黄世卿
《成才之路》
2015
4
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职称材料
2
引导阅读·激发兴趣·点拨探究——提高初中地理课堂教学有效性初探
黄世卿
《成才之路》
2014
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