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语文育人方式创新:从“道理教学”到“范本教学”
被引量：
2
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作者
许发金
黄连城
《语文建设》
北大核心
2021年第4期28-32,共5页
小学语文范本教学从“主体人”培养的教育视角对“道理教育”提出批判。道理教学本质上是一种重复性验证教学,主要以语文知识(技能)为学习对象,学生习得的是语文学科基础知识、技能体系。本文从范本教学的形成阶段及主要特征、育人价值...
小学语文范本教学从“主体人”培养的教育视角对“道理教育”提出批判。道理教学本质上是一种重复性验证教学,主要以语文知识(技能)为学习对象,学生习得的是语文学科基础知识、技能体系。本文从范本教学的形成阶段及主要特征、育人价值范式、实践模型和育人愿景四个方面阐述了小学语文范本教学,以期为语文学科素养的形成创设多维度的主体性语文活动教学空间,更好地落实语文学科核心素养。
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关键词
范本教学
育人价值范式
实践模型
育人愿景
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题名
语文育人方式创新:从“道理教学”到“范本教学”
被引量：
2
1
作者
许发金
黄连城
机构
福建省
宁德市
小学
教学研究室
福建省宁德市蕉城区第三小学
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第4期28-32,共5页
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题“小学语文范本教学研究”(项目编号:MSX18015)阶段性成果。
文摘
小学语文范本教学从“主体人”培养的教育视角对“道理教育”提出批判。道理教学本质上是一种重复性验证教学,主要以语文知识(技能)为学习对象,学生习得的是语文学科基础知识、技能体系。本文从范本教学的形成阶段及主要特征、育人价值范式、实践模型和育人愿景四个方面阐述了小学语文范本教学,以期为语文学科素养的形成创设多维度的主体性语文活动教学空间,更好地落实语文学科核心素养。
关键词
范本教学
育人价值范式
实践模型
育人愿景
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
语文育人方式创新:从“道理教学”到“范本教学”
许发金
黄连城
《语文建设》
北大核心
2021
2
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