-
题名彰显当代“主体性”——小学语文育人价值范式的构建
被引量：5
- 1
-
-
作者
黄连城
-
机构
福建省宁德市蕉城区第三中心小学
-
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第10期32-36,共5页
-
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年度开放课题“小学语文范本教学研究”(项目编号:MSX18015)阶段性研究成果
-
文摘
重视学生“主体性”是我国语文教育的宝贵经验。所谓“主体”,总是相对于客体而言的,正是由于有了主客体关系,“主体性”才能够表现出来。从马克思哲学价值论意义说,人通过积极的活动来确立主客体关系。“主体性”应该看作人性的高层次、高水平的表现,实际是指人在自己对象性行为中的权利和责任特征。[1]而今,我们正处在技术理性张扬的生活时代,价值主体性理应渗透并凸显在核心素养框架中,以强调价值观、态度以及批判思维、反思实践能力的重要性。事实是,“核心素养过于强调自下而上的概括和提升,缺少应有的哲学观照,致使教育的根本目的——统一于主体人培养——无法彻底彰显”[2]。
-
关键词
价值主体性
价值范式
小学语文
主客体关系
育人
当代
语文教育
哲学价值论
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于交际语境的习作教学过程模型与操作路径
被引量：7
- 2
-
-
作者
黄连城
-
机构
福建省宁德市蕉城区第三中心小学
-
出处
《语文建设》
北大核心
2017年第6期30-33,共4页
-
文摘
近年来，国内研究者不断探寻写作教学转型理论依据及实施路径，对写作教学本质问题逐渐达成共识：“写作是特定语境中的书面表达”，写作教学的主要任务是教会学生“从具体的交际环境出发，确定写作内容和写作方式”。
-
关键词
操作路径
交际语境
过程模型
习作教学
写作教学
转型理论
书面表达
本质问题
-
分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
-
