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美国成人教育研究生培养制度探析——以哥伦比亚大学教师学院“成人学习与领导”专业为例被引量：1: 1; 作者陈思萍洪明《中国成人教育》 2019年第15期46-50,共5页; 美国是世界上成人教育最发达的国家之一,哥伦比亚大学教师学院在美国教育领域享有盛名,其成人教育研究生培养制度完整规范,独具特色,培养质量上乘。以成人学习与领导专业为例,从理论型与实践型兼顾的培养目标为起点,招生制度兼顾学业水... 展开更多; 关键词教师学院培养制度成人学习与领导; 在线阅读下载PDF 职称材料

20世纪60-70年代美国能力本位教师教育运动再探: 2; 作者洪明吴素婷杨正刚《教育史研究》 2022年第3期141-153,共13页; 能力本位教师教育运动是20世纪60—70年代发生于美国的一场持续10年左右的教师教育改革运动,它以克服教师教育大学化后学术本位教师教育弊端的姿态出现,在如何通过教学实践让师范生真正掌握教学技能方面有着自己系统而独特的探索。美国... 展开更多; 关键词美国教师教育实践取向教师教育能力本位教师教育运动; 在线阅读下载PDF 职称材料

改革开放以来我国成人教育理论研究状况述评——基于中国知网相关文献的量化分析被引量：2: 3; 作者随国栋洪明《中国成人教育》北大核心 2017年第14期4-10,共7页; 基于1978~2017年中国知网有关我国成人教育理论研究的期刊论文,展示了我国在这一研究领域八个方面的情况:论文数量的年度分布、论文选题的主题分布、研究新主题和研究热点分析、论文发文量的地区机构分布、核心作者及所在机构分布、被... 展开更多; 关键词成人教育理论中国知网量化分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

西方“教育科学化”历史路径与轨迹探析: 4; 作者洪明李安琪《教育史研究》 2020年第1期126-136,共11页; “教育科学化”是科学技术影响教育并使之发生变化的过程,反映了科学技术的突破和发展给教育带来的变化。它主要通过教育科学化思想的确立、学校及课程的变革、教学方法与研究方法的改进、学习条件和环境的改善四条基本路径展现出来,并... 展开更多; 关键词西方教育科学化科学技术自然科学课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国“雇佣本位”职前教师培训课程类型及特点探析被引量：1: 5; 作者倪娜洪明《当代教育科学》北大核心 2009年第19期56-59,共4页; "雇佣本位"的职前教师培训课程是英国职前校本教师培训课程体系的重要组成部分。它以带薪培训的方式吸引了越来越多的参与者,具有"毕业生教师课程"、"注册教师课程"、"教学优先课程"和"... 展开更多; 关键词英国雇佣本位职前教师培训课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

苏格兰学分与资格框架的构建历程及特点探析被引量：1: 6; 作者张伶俐洪明《职业技术教育》北大核心 2019年第18期69-75,共7页; 苏格兰学分与资格框架经过30多年的长期摸索,发展成为囊括各级各类教育与培训的统一的综合框架。其构建经验体现了强调循序渐进的构建步调、倡导协同参与的'伙伴'模式、突出包容性的框架设计等特征。其成功经验不仅在国际范围... 展开更多; 关键词资历框架苏格兰学分与资格框架学分积累与转换资格证书体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国成人教育研究生培养制度探析——以哥伦比亚大学教师学院“成人学习与领导”专业为例被引量：1: 1; 作者陈思萍洪明; 机构福建师范大学教育学院福建师范大学福建省基础教育与教师教育研究中心; 出处《中国成人教育》 2019年第15期46-50,共5页; 文摘美国是世界上成人教育最发达的国家之一,哥伦比亚大学教师学院在美国教育领域享有盛名,其成人教育研究生培养制度完整规范,独具特色,培养质量上乘。以成人学习与领导专业为例,从理论型与实践型兼顾的培养目标为起点,招生制度兼顾学业水平与综合能水平,专业性与灵活性并举的课程设置,多元的培养方法,到学术梯度人才互补的导师制度,体现了哥伦比亚大学教师学院成人教育研究生培养制度的卓越性,对我国成人教育学专业人才教育工作实现跨越式发展具有重要的借鉴价值。; 关键词教师学院培养制度成人学习与领导; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名20世纪60-70年代美国能力本位教师教育运动再探: 2; 作者洪明吴素婷杨正刚; 机构福建师范大学教育学院福建省基础教育与教师教育研究中心; 出处《教育史研究》 2022年第3期141-153,共13页; 基金国家社科基金教育学国家一般课题“美国实践取向教师教育历史演进研究”(BOA180045)。; 文摘能力本位教师教育运动是20世纪60—70年代发生于美国的一场持续10年左右的教师教育改革运动,它以克服教师教育大学化后学术本位教师教育弊端的姿态出现,在如何通过教学实践让师范生真正掌握教学技能方面有着自己系统而独特的探索。美国教师教育学院协会的“表现本位教师教育委员会”的研究报告、美国全国教师教育项目优先事项委员会的《罗斯纳报告》(The Rosner Report)、邦尼·史密斯的《教学学院的设计》三份历史文献清晰地展示了美国能力本位教师教育自始至终的重要主张,大致确立了这场运动发展的思想方向和实施路径。在概念界定、教学设计、标准选择等方面,能力本位教师教育的一些主张对我国当前的教师教育领域的专硕和专博课程设计和教法实施有着重要的参考和借鉴价值。; 关键词美国教师教育实践取向教师教育能力本位教师教育运动; Keywords teacher education in the United States practice-based teacher education competencybased teacher education movement; 分类号 G519 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名改革开放以来我国成人教育理论研究状况述评——基于中国知网相关文献的量化分析被引量：2: 3; 作者随国栋洪明; 机构福建师范大学教育学院福建省基础教育与教师教育研究中心; 出处《中国成人教育》北大核心 2017年第14期4-10,共7页; 文摘基于1978~2017年中国知网有关我国成人教育理论研究的期刊论文,展示了我国在这一研究领域八个方面的情况:论文数量的年度分布、论文选题的主题分布、研究新主题和研究热点分析、论文发文量的地区机构分布、核心作者及所在机构分布、被引频次前5位和下载频次前10位的论文分布和论文发文量居前10位的期刊分布、期刊论文来源类别、论文所涉研究基金资助状况。探讨了改革开放以来我国成人教育理论问题的研究格局和态势,并在此基础上提出若干结论和建议。; 关键词成人教育理论中国知网量化分析; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西方“教育科学化”历史路径与轨迹探析: 4; 作者洪明李安琪; 机构福建师范大学教育学部教师教育学院福建省基础教育与教师教育研究中心福建师范大学教育学部; 出处《教育史研究》 2020年第1期126-136,共11页; 基金 2018年国家社科基金教育学项目国家一般课题“美国实践取向教师教育历史演进研究”(BOA180045)。; 文摘 “教育科学化”是科学技术影响教育并使之发生变化的过程,反映了科学技术的突破和发展给教育带来的变化。它主要通过教育科学化思想的确立、学校及课程的变革、教学方法与研究方法的改进、学习条件和环境的改善四条基本路径展现出来,并在上述四个方面留下了既相互关联又各有特色的发展轨迹。教育科学化的历程是随着科学技术的创新突破而不断变化发展的过程,它推动教育发生着全局性、整体性的变化,是塑造教育理论和推动教育实践的强大动力。教育科学化既是一个历史话题,也是一个与人类教育发展相始终的永恒话题。; 关键词西方教育科学化科学技术自然科学课程; Keywords the west scientization of education science and technology natual science course; 分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国“雇佣本位”职前教师培训课程类型及特点探析被引量：1: 5; 作者倪娜洪明; 机构福建师范大学教育科学与技术学院福建省基础教育与教师教育研究中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第19期56-59,共4页; 文摘 "雇佣本位"的职前教师培训课程是英国职前校本教师培训课程体系的重要组成部分。它以带薪培训的方式吸引了越来越多的参与者,具有"毕业生教师课程"、"注册教师课程"、"教学优先课程"和"海外教师培训课程"四种不同类型和七大特点。我们在学习和借鉴其优势的同时,也应慎重处理好教师职前培训中实践与理论的关系问题。; 关键词英国雇佣本位职前教师培训课程; 分类号 G556.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名苏格兰学分与资格框架的构建历程及特点探析被引量：1: 6; 作者张伶俐洪明; 机构福建师范大学教育学院、教师教育学院福建师范大学福建省基础教育与教师教育研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第18期69-75,共7页; 基金 2018年度国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“美国实践取向教师教育的历史演进研究”（BOA180045），主持人：洪明; 文摘苏格兰学分与资格框架经过30多年的长期摸索,发展成为囊括各级各类教育与培训的统一的综合框架。其构建经验体现了强调循序渐进的构建步调、倡导协同参与的'伙伴'模式、突出包容性的框架设计等特征。其成功经验不仅在国际范围内产生重要影响,也对我国探索构建国家资历框架具有重要的借鉴意义。; 关键词资历框架苏格兰学分与资格框架学分积累与转换资格证书体系; Keywords Qualifications Framework Scottish Credit and Qualifications Framework construction process characteristics; 分类号 G556.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国成人教育研究生培养制度探析——以哥伦比亚大学教师学院“成人学习与领导”专业为例	陈思萍洪明	《中国成人教育》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	20世纪60-70年代美国能力本位教师教育运动再探	洪明吴素婷杨正刚	《教育史研究》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	改革开放以来我国成人教育理论研究状况述评——基于中国知网相关文献的量化分析	随国栋洪明	《中国成人教育》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	西方“教育科学化”历史路径与轨迹探析	洪明李安琪	《教育史研究》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	英国“雇佣本位”职前教师培训课程类型及特点探析	倪娜洪明	《当代教育科学》北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	苏格兰学分与资格框架的构建历程及特点探析	张伶俐洪明	《职业技术教育》北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料