“变量关系”要明晰 “等价转化”是第一 被引量：4

1

作者 兰诗全 《中国数学教育（高中版）》 2013年第3期36-38,共3页

多变量问题是高中数学中的重要内容，此类问题分析起点高，思维难度大，考查能力强，学生常陷入盘根错节的变量关系之中而无法理清头绪．根据多变量问题的不同特点，提出：“变量关系”要明晰，“等价转化”是第一的解题策略，并总结其... 多变量问题是高中数学中的重要内容，此类问题分析起点高，思维难度大，考查能力强，学生常陷入盘根错节的变量关系之中而无法理清头绪．根据多变量问题的不同特点，提出：“变量关系”要明晰，“等价转化”是第一的解题策略，并总结其不同的解题方法，旨能区别类型，对症下药，思路清晰，逻辑严密，有理有据，准确无误． 展开更多

关键词 变量关系 等价转化 解题方法

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高中物理“情境化试题”的有效性教学策略 被引量：1

2

作者 郑衡武 《数理化解题研究》 2024年第6期71-73,共3页

随着新高考制度的落实,物理教材与试题优化教学工作也在不断地完善,其中“情境化试题”受到了大家的关注.所谓情境化试题是指根据物理现象或事实改编的问题,因契合学生的现实生活,所以更具吸引力,同样在培养学生分析、逻辑推理能力方面... 随着新高考制度的落实,物理教材与试题优化教学工作也在不断地完善,其中“情境化试题”受到了大家的关注.所谓情境化试题是指根据物理现象或事实改编的问题,因契合学生的现实生活,所以更具吸引力,同样在培养学生分析、逻辑推理能力方面发挥着重要的作用.基于此,文章以高中物理为研究对象,首先分析了情境化试题的教学意义,而后指出了情境化试题教学的困境,最后提出了“情境化试题”教学的几点策略,期望在有效策略的指导和推动下提升学生提炼信息、解决实际问题的能力. 展开更多

关键词 高中物理 情境化试题 有效性

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基于档案筛查的高中生社交恐惧症个案心理干预

3

作者 蓝珍珍 《中小学心理健康教育》 2024年第30期52-55,共4页

当前,学校建立“一生一档”是为了有效筛查出存在心理问题的学生,对有风险的学生及时开展心理干预。在建档筛查心理问题学生的过程中,心理教师发现一名有社交恐惧的女生,该生的心理健康测评报告显示其当前总体风险评估为健康,但存在较... 当前,学校建立“一生一档”是为了有效筛查出存在心理问题的学生,对有风险的学生及时开展心理干预。在建档筛查心理问题学生的过程中,心理教师发现一名有社交恐惧的女生,该生的心理健康测评报告显示其当前总体风险评估为健康,但存在较高风险因子,随着时间推移,该生的潜在风险问题越来越明显。心理教师运用认知行为疗法对该生进行个案辅导,通过重建认知、社交技能练习和班级团体辅导干预,在班主任、家长的配合下,帮助该生逐步克服社交恐惧心理,回归正常的学习生活。 展开更多

关键词 档案筛查 社交恐惧症 认知行为疗法

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圆锥曲线中三角形面积公式的探析与应用

4

作者 蒋满林 《数理化解题研究》 2024年第19期72-75,共4页

圆锥曲线中的三角形面积公式可用不同的元素来表征:用直线斜率表征三角形面积公式;用向量为基本量表征三角形面积关系;用顶点坐标表征三角形面积公式.文章举例说明圆锥曲线中三角形面积公式的应用.

关键词 斜率三角形面积公式 向量三角形面积公式 坐标三角形面积公式

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数学例题教学的“五忌五宜” 被引量：10

5

作者 兰诗全 《中国数学教育（高中版）》 2012年第1期36-39,共4页

例题教学是数学课堂教学的重要组成部分，提高例题教学的有效性是提高数学教学质量的关键．结合教学实践与理论思考，对数学课堂例题教学的有效性，提出数学例题教学应“五忌五宜”：忌“就题论题”，宜“思想提炼”；忌“只思巧法”，... 例题教学是数学课堂教学的重要组成部分，提高例题教学的有效性是提高数学教学质量的关键．结合教学实践与理论思考，对数学课堂例题教学的有效性，提出数学例题教学应“五忌五宜”：忌“就题论题”，宜“思想提炼”；忌“只思巧法”，宜“通巧结合”；忌“只讲正法”，宜“正误辨识”；忌“只讲结果”，宜“互动生成”；忌“解完了结”，宜“反思悟透”． 展开更多

关键词 数学例题 有效教学 五忌五宜

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基于地理概念与过程的简约教学——以“气温的影响因素分析”为例 被引量：2

6

作者 瞿春光 《地理教学》 北大核心 2020年第18期37-39,共3页

本文以"气温的影响因素分析"为例,在充分理解概念的基础上建构主要地理过程,借助地理过程再逐级、轻重有度地分析影响因素,从而更有利于学生构建知识网络、增强地理逻辑思维,从而达到真正简约教学的目的。

关键词 地理概念 地理过程 简约教学

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高中英语批判性阅读教学设计案例研究 被引量：3

7

作者 卓张众 《福建基础教育研究》 2015年第1期79-81,共3页

培养高中生批判性思维,既符合课程标准的要求、高中教材的需要,又能满足高中学生的期求,探究批判性阅读教学的方法与途径,有助于创造学生的个性,提高学生的阅读能力,提升学生的学习力。在高中英语课堂上运用批判性思维进行阅读课教学是... 培养高中生批判性思维,既符合课程标准的要求、高中教材的需要,又能满足高中学生的期求,探究批判性阅读教学的方法与途径,有助于创造学生的个性,提高学生的阅读能力,提升学生的学习力。在高中英语课堂上运用批判性思维进行阅读课教学是为思而教的实践尝试,它是以文本为载体,在阅读教学中寻找＂学＂和＂思＂的结合点,在阅读教学中渗透思维教育。 展开更多

关键词 高中英语 阅读教学 批判性思维

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突破文本重难点的有效策略之一:寻求契合点 被引量：1

8

作者 张灵毅 《语文建设》 北大核心 2008年第6期18-19,共2页

如何寻找恰当的切入口来突破教学重难点,一直都是中学语文教师苦苦探索的话题。本期我们刊发《突破文本重难点的有效策略之一:寻求契合点》一文,试图从寻求文章契合点的角度阐释突破重难点的方法;同时刊发《〈荷花淀〉教学设计》和《巧... 如何寻找恰当的切入口来突破教学重难点,一直都是中学语文教师苦苦探索的话题。本期我们刊发《突破文本重难点的有效策略之一:寻求契合点》一文,试图从寻求文章契合点的角度阐释突破重难点的方法;同时刊发《〈荷花淀〉教学设计》和《巧用人物描写再现感人场景》两篇教学设计,具体阐释教学重难点的突破。 展开更多

关键词 有效策略 契合点 文本 教学重难点 中学语文教师 教学设计 人物描写 阐释

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解析由难化易 由繁化简--高中数学解题过程中化归思想的应用 被引量：3

9

作者 包文真 《数理化解题研究》 2021年第22期51-52,共2页

对于高中阶段的数学教学来说,化归思想是其中的关键内容,也是进一步提高数学解题教学开展质量的必要路径.对于学生来说,高中数学学习往往感到难度较大,而知识点也相比之下更加抽象难懂,学生很容易在复杂的解题过程中产生畏难心理.而化... 对于高中阶段的数学教学来说,化归思想是其中的关键内容,也是进一步提高数学解题教学开展质量的必要路径.对于学生来说,高中数学学习往往感到难度较大,而知识点也相比之下更加抽象难懂,学生很容易在复杂的解题过程中产生畏难心理.而化归思想的合理运用则可以帮助学生化简数学解题难度,提高解题的效率与准确性,提高学生的数学学习效果,更有利于学生数学学科核心素养的培养.对此本文便围绕高中数学解题教学展开论述,探讨了化归思想在课堂教学中的应用策略. 展开更多

关键词 高中数学教学 化归思想 教学策略

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端点效应解题举隅 被引量：2

10

作者 蒋满林 《数理化解题研究》 2021年第34期32-33,共2页

解决导数含参数恒成立问题的常用方法是字母讨论、分离参数等,如果能够变换思考角度,创新思维方向往往能找到新的有效方法,端点效应是解决导数含参数恒成立问题的有效方法,在实际问题的解决中把端点效应分为:连续型端点效应、离散型端... 解决导数含参数恒成立问题的常用方法是字母讨论、分离参数等,如果能够变换思考角度,创新思维方向往往能找到新的有效方法,端点效应是解决导数含参数恒成立问题的有效方法,在实际问题的解决中把端点效应分为:连续型端点效应、离散型端点效应、二次型端点效应,并在数学活动中培养学生的创新思维与核心素养. 展开更多

关键词 端点效应 参数 恒成立问题

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核心素养下的高中语文作文教学策略 被引量：3

11

作者 郑园园 《作文（高中版）》 2020年第10期28-29,共2页

在语文学科中,写作虽然只占听、说、读、写的四分之一,但其考查的却是学生的综合语文能力。所以在高中阶段的语文写作教学中,教师应当认识到写作的综合性,并进行写作教学优化。对于高中生的写作现状,教师应当进行一定的了解。在了解的... 在语文学科中,写作虽然只占听、说、读、写的四分之一,但其考查的却是学生的综合语文能力。所以在高中阶段的语文写作教学中,教师应当认识到写作的综合性,并进行写作教学优化。对于高中生的写作现状,教师应当进行一定的了解。在了解的基础上,教师应当从“中国高考评价体系”对语文学科教学和备考的指导意义出发,将对学生语文核心素养的培养渗透到写作教学中,提升学生的写作质量,同时强化其语文核心素养。故而,本文从以下几个部分入手来对核心素养下的高中语文写作教学进行研究。 展开更多

关键词 核心素养 写作现状 语文学科教学 语文写作教学 写作质量 高考评价体系 教学优化 备考

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巧设“陷阱”性问题 激活学生思维品质 被引量：1

12

作者 兰诗全 《数学之友》 2013年第16期62-64,共3页

学生在解题中常常犯各种各样的错误，许多教师和学生往往将之归结为“马虎”、“不认真”，轻描淡写地提醒下次注意就过去了，结果到下次解题时又重复“昨天的故事”，“涛声依旧”．为什么呢？

关键词 中学 数学学习 阅读知识 课外阅读

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新高考形势下高中生物科学探究素养的培养 被引量：5

13

作者 林端忠 《教师》 2020年第7期79-80,共2页

在生物学科核心素养中,科学探究是推动科学技术发展的核心驱动力,故培养学生的学科核心素养至关重要。科学探究注重学生能够自主发现问题、提出假设、实验验证、得出结论、讨论与总结,科学探究的培养可以有效提升学生的创新能力和实践能... 在生物学科核心素养中,科学探究是推动科学技术发展的核心驱动力,故培养学生的学科核心素养至关重要。科学探究注重学生能够自主发现问题、提出假设、实验验证、得出结论、讨论与总结,科学探究的培养可以有效提升学生的创新能力和实践能力,从而满足社会对人才的需求,促进个人全面发展。这与新高考改革初衷,不谋而合。基于此,文章通过几个实例,重点探讨新高考形势下高中生物科学探究素养的培养。 展开更多

关键词 新高考 高中生物 核心素养

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同构式解题举隅 被引量：1

14

作者 蒋满林 《数理化解题研究》 2021年第16期6-7,共2页

利用指对混杂同构式xe^(x)=lne^(x)·e^(x)=tlnt(t=e^(x));xlnx=e^(lnx)·lnx=te^(t)(t=lnt),在解决某些指对函数混杂问题往往能收到事半功倍的效果,对培养学生创新思维,培育核心素养,优化解题思路,简化数学运算,提高分析问题... 利用指对混杂同构式xe^(x)=lne^(x)·e^(x)=tlnt(t=e^(x));xlnx=e^(lnx)·lnx=te^(t)(t=lnt),在解决某些指对函数混杂问题往往能收到事半功倍的效果,对培养学生创新思维,培育核心素养,优化解题思路,简化数学运算,提高分析问题和解决问题能力有着现实的意义. 展开更多

关键词 同构式 创新思维 核心素养

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多维视角 例析“存在” 被引量：1

15

作者 兰诗全 《数学之友》 2022年第9期47-50,共4页

高中数学中的“存在”一词常见常用,内容丰富,应用广泛,方法灵活,但易混易错.文中从多维视角,例析数学中对“存在”的理解及应用,分析对“存在”应用的常见错误,要求解题既要谨慎又要灵活,以达揭示“存在”的数学意义本质及正确应用于解题.

关键词 数学解题 多维视角 存在

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巧设“陷阱”问题 激活学生思维 被引量：2

16

作者 兰诗全 《中国数学教育（高中版）》 2014年第1期54-56,共3页

结合具体实例说明在教学中适当设置“陷阱”问题，能使学生在辨错中培养思维的严谨性，在纠错中培养思维的批判性，在悟错中培养思维的深刻性．

关键词 陷阱问题 思维品质 教学资源 解题能力

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聚焦数学课堂教学高潮的“四个着力点” 被引量：2

17

作者 兰诗全 《中国数学教育（高中版）》 2013年第1期57-59,共3页

构建和谐、高效的数学课堂是每位数学教师的不懈追求．和谐、高效的数学课堂必然伴有数学教学的高潮，如何精心营造数学课堂教学高潮呢？文中分别从以“情”架桥、以“境”铺路、以“思”促成、以“悟”升华等“四个着力点”方面给予论述．

关键词 数学课堂 有效教学 教学高潮 着力点

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家校合作 寻求心理辅导的新突破口 被引量：2

18

作者 曾少林 《中小学心理健康教育》 2010年第20期41-42,共2页

我校心理辅导室运作十多年来，以心理健康课、心理健康宣传、团体辅导和个别咨询等多种途径相结合，开展扎实有效的心理辅导工作，得到了师生的全面肯定。十多年来我们接待了无以计数的心理求助对象，积累了大量的咨询案例，近年来，我... 我校心理辅导室运作十多年来，以心理健康课、心理健康宣传、团体辅导和个别咨询等多种途径相结合，开展扎实有效的心理辅导工作，得到了师生的全面肯定。十多年来我们接待了无以计数的心理求助对象，积累了大量的咨询案例，近年来，我们在工作中发现了一个心理辅导的新突破口，那就是寻求家校合作，对学生和家长同时进行心理援助，构建更有效的心理预防机制。 展开更多

关键词 家长 心理辅导 家校合作

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基于图式建构的高中英语阅读课教学探讨 被引量：1

19

作者 卓张众 《英语教师》 2012年第2期11-15,共5页

阅读教学在我国英语教学中占有非常重要的地位。高中英语教学应该着重培养学生在人际交往中得体使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。建构图式概念有助于解释复杂的社会认知... 阅读教学在我国英语教学中占有非常重要的地位。高中英语教学应该着重培养学生在人际交往中得体使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。建构图式概念有助于解释复杂的社会认知现象,在阅读过程中,读者大脑中的语言图式、内容图式和形式图式决定了读者的阅读能力,他们与文章的语言内容和形式相互作用,其结果决定了读者对文章的理解程度。本文拟通过读前的图式激活,激活学生开展阅读理解活动所需要的已有的知识、情感、能力等;读中的图式感知,让学生关注特别语言、新信息、不理解的内容等;读后的图式建构,丰富、发展学生已有图式。 展开更多

关键词 阅读过程 语言图式 内容图式 形式图式

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视觉素养视域下“看”的技能对高中英语教学的影响分析 被引量：1

20

作者 魏锦云 《英语教师》 2021年第6期13-15,共3页

阐述视觉素养与“看”的技能。探究视觉素养视域下“看”的技能如何对高中英语教学产生影响,并提出利用“看”的技能提升学生的词汇学习能力、培养学生的语篇感知能力、提升学生的写作能力、培养学生的文化意识等应用策略。

关键词 视觉素养 “看”的技能 高中英语

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