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题名校长培训中运用案例教学法的若干问题探讨
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作者
章立早
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学教师培训》
2004年第8期26-28,共3页
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文摘
在当前的校长培训中,越来越多的干训教师在教学中运用案例教学法,因为它已被证明是一种行之有效的教学方法:首先,可以将理论知识变枯燥为生动,变抽象为具体,变深奥为通俗,使参训校长更容易掌握蕴涵在案例中的丰富的学校管理思想和方法.其次,避免了理论脱离实际的现象,有助于帮助参训校长形成反思习惯和提高分析问题、解决问题的能力.
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关键词
校长培训
案例教学法
学校管理
课程内容
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名挂职锻炼是提高干训教师能力的有效途径
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作者
陈桂兰
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学教师培训》
2001年第8期20-22,共3页
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文摘
新时期"培训、科研、教改一体化"的校长培训新模式对干训教师提出了更高的要求.挂职锻炼在促使干训教师适应培训新模式,特别是提高其教学水平、组织和指导学员开展科研、教改等能力方面成效显著.
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关键词
挂职锻炼
干训教师
校长培训
教师素质
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名论校长培训中学员教学资源的开发与利用
被引量：3
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作者
曹绍炼
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学教师培训》
北大核心
2006年第1期22-24,共3页
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文摘
在校长培训活动中，学员是教学活动的主体，是带着丰富实践经验的成人。他们在培训过程中，不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。发掘学员中丰富的教学资源，有助于提高培训效果。教师在教学过程中，可以结合授课内容，开发学员的管理经验资源，利用专题研讨，开发学员解决实际问题的经验资源；开展现场教学，利用学员所在学校的现场教学资源，组织教育考察，利用学员所在学校的软件教学资源；布置作业、评审论文，收集、积累学员带来的教学案例；跟踪调查，收集和完善教学案例。
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关键词
校长培训
学员教学资源
开发
利用
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名课改形势下中小学校长培训制度的重建
被引量：2
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作者
林雪卿
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学教师培训》
北大核心
2005年第3期29-30,共2页
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文摘
教育创新的前提是制度创新,要提高校长培训质量,要使校长培训工作与课程改革的要求相适应,就必须建立与完善校长培训制度.本文阐述了对中小学校长进行培训和管理、加强校长培训管理机构和培训机构本身建设以及保障干训工作顺利进行的软、硬件建设三个方面应建立与完善的一系列规章制度.
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关键词
校长培训工作
中小学校长
课改
教育创新
课程改革
高校
培训制度
相适应
保障
前提
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名基于问题解决的校长培训策略
被引量：1
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作者
王慧敏
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学教师培训》
2004年第11期26-28,共3页
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文摘
深入研究课程改革背景下的校长培训问题,建构校长培训的有效教学策略,是实施新课程的关键之一。基于问题解决的校长培训策略,主要包括培训的指导思想、培训目标、实施程序和培训方法四个方面。
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关键词
校长培训
问题解决
培养目标
学习方式
科研素质
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名若干心理效应对学校管理的启示
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作者
章立早
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学心理健康教育》
2004年第8期46-46,共1页
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文摘
"手表效应"
大家都有这种体会:一个人如果只有一只手表,他知道现在几点了;如果有两只手表,他往往不知道现在几点了,也就是说,他无法确定哪一只表更精确,于是他也就无法确定精确的时间.这就是"手表效应"的原义.
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关键词
学校管理
心理效应
“手表效应”
“泡菜效应”
“蚂蚁效应”
“非零和效应”
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名更新领导观念的警言
被引量：1
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作者
章立早
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《领导科学》
北大核心
2001年第9期26-27,共2页
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关键词
答案
小学生
实际
概率
要求
道理
机器
合作
领导
用人
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分类号
C933.1
[经济管理—管理学]
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题名学校管理中的哲理
被引量：1
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作者
章立早
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学心理健康教育》
2005年第2期44-45,共2页
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文摘
细节影响成功
据报载,日本某个专门生产体育器材的小公司,想与一家相当规模的贸易公司合作,老板田中多次前往游说均未能如愿.有一天,当田中又去游说被赶出来后,伤心的滋味难以言表.当他走到该公司的一楼大厅时,见外面正下着倾盆大雨,风从没有门的入口处直往大厅吹,把放在前台桌面上的一份报纸刮到地上.田中捡起报纸放回原处后,已经转身要离开的他又停了下来,心想:"等我走后,过不了多久,风还会把报纸吹到地上."于是,田中好不容易找了一块石头压在报纸上,这才安心地离开.他的这些举动被正好站在外面保安亭里的总裁看得一清二楚.结果,正是这个小小的细节行为打动了总裁,总裁认为田中是一个办事认真负责的人,并决定与田中的小公司合作.后来的事实证明,两家公司的合作是成功的:田中这个小公司不断壮大,如今在世界各地已经设立了许多子公司,公司客户遍及全球各地.可以说,正是田中捡报纸这么一个小小的细节行为成就了一个商业帝国.
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关键词
学校管理
哲理
细节
态度
学校领导
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名用人艺术拾零
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作者
章立早
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《领导科学》
北大核心
2002年第1期26-26,共1页
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关键词
工作岗位
下属
领导
用人艺术
误区
依据
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分类号
C933.2
[经济管理—管理学]
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题名领导语丝
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作者
章立早
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《领导科学》
北大核心
2005年第5期25-25,共1页
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关键词
领导者
管理者
实质
人心
导语
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分类号
C933
[经济管理—管理学]
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题名学校管理语丝
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作者
章立早
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机构
福建省厦门教育学院干训处
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出处
《中小学心理健康教育》
2004年第6期43-44,共2页
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文摘
(○)校长要举贤任能,关键之一是要在学校内部营造鼓励冒尖的氛围.
(○)重用一个教师之前,校长务必传授他失败后重新奋起的一系列方法.
(○)有的校长在惩罚教师时总想"杀鸡给猴看",可"猴"偏偏不看,究其原因之一就是惩罚不准确、不公道.
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关键词
学校管理
用人艺术
校长
教师管理
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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