要重视干训教师队伍建设 被引量：2

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作者 章立早 《中小学管理》 北大核心 2001年第7期62-63,共2页

对新近加入干训教师队伍的教师要进行严格和细致的考核，必须经过试教和试用期这两个程序；坚决杜绝一些低素质的教师凭关系加入干训教师队伍。对干训教师的学历要求，必须是硕士研究生以上毕业或本科毕业并参加过相关学科研究生课程班... 对新近加入干训教师队伍的教师要进行严格和细致的考核，必须经过试教和试用期这两个程序；坚决杜绝一些低素质的教师凭关系加入干训教师队伍。对干训教师的学历要求，必须是硕士研究生以上毕业或本科毕业并参加过相关学科研究生课程班的学习；对干训教师的素质要求，必须是热爱干训工作，具有崇高的奉献精神、敏锐的政治思想、良好的心理素质、广博的理论知识、丰富的实践经验、高超的教学能力和较强的科研能力。 展开更多

关键词 教师队伍建设 学历要求 毕业 教学能力 科研能力 严格 本科 试用期 政治思想 丰富

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更新领导观念的警言 被引量：1

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作者 章立早 《领导科学》 北大核心 2001年第9期26-27,共2页

关键词 答案 小学生 实际 概率 要求 道理 机器 合作 领导 用人

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课改后,教学还有无“模式”——课堂阅读教学应重视的几个环节

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作者 俞发亮 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第10期28-30,共3页

关键词 课程改革 教学模式 阅读教学 中学 语文

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格言中的至理——对一些学校管理格言的点评

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作者 章立早 《中小学管理》 北大核心 2002年第6期7-9,共3页

关键词 管理格言 管理效率 校长 权力 决策 管理科学化 学校管理

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校长听课的六个转变

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作者 叶水湖 《中小学管理》 北大核心 2002年第11期6-7,共2页

怎样听一节课,在听课时应 关注哪些方面,听完课后如何评价这一节课,历来是困扰校长们 的一个大问题。在新一轮课改实 验中,随着教育观念的转变,校长 在听课中的关注点会发生哪些根 本的转变呢?

关键词 课程改革 教育观念 校长 听课方法 学生情感 问题意识 教学手段

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若干管理信条点评

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作者 章立早 《中小学管理》 北大核心 2004年第9期44-45,共2页

关键词 管理信条 管理方法 经验 市场利润 国际化 规则 教学工作

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校长·教师·效应——在教师管理中校长可借助的心理效应

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作者 章立早 《中小学管理》 北大核心 2002年第9期45-46,共2页

关键词 教师管理 霍桑效应 权威效应 校长 心理效应

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考试评价改革 敢问路在何方?

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作者 叶水湖 《中小学管理》 北大核心 2002年第12期4-7,共4页

关键词 考试评价改革 课程改革 评价功能 评价标准 抗挫折心理

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学校管理语丝

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作者 章立早 《中小学管理》 北大核心 2003年第12期14-14,共1页

关键词 学校管理 校长 教师管理 人才观

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用人艺术拾零

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作者 章立早 《领导科学》 北大核心 2002年第1期26-26,共1页

关键词 工作岗位 下属 领导 用人艺术 误区 依据

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领导语丝

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作者 章立早 《领导科学》 北大核心 2005年第5期25-25,共1页

关键词 领导者 管理者 实质 人心 导语

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教师考核问题浅议

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作者 李烈贤 《中小学管理》 北大核心 1999年第6期34-34,共1页

关键词 教师考核工作 年度考核 基层单位 考核小组 职能管理人员 学校 定岗定编 职能部门负责人 教职工 定等级

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