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题名小学生也能解读英语文本
被引量：4
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作者
陈雅静
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机构
福建省厦门市鹭江新城小学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017年第10期2-5,20,共5页
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基金
本文系厦门市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题《小学英语文本解读的评价工具研究》（课题编号：1624）的研究成果.
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文摘
文本解读一定是教师的专利吗？小学生能否进行文本解读？众所周知，小学英语教材中每一个文本都蕴含着一定的信息和内涵，学生渎懂教材文本中的信息和内涵是实现自身与文本互动的第一步。
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关键词
文本解读
英语教材
小学生
文本互动
教材文本
内涵
信息
教师
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名小学英语文本解读工具的开发和应用
被引量：3
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作者
陈雅静
康彩虹
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机构
福建省厦门市鹭江新城小学
福建省厦门市思明区教师进修学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第2期7-10,共4页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“小学英语文本解读策略的行动研究”的研究成果(课题编号:FJJKXB18-472)。
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文摘
一、开发小学英语文本解读工具的出发点。文本解读是教师的必备能力,英语教师在教学分析时应对英语文本进行主动、自觉的理解和分析。然而,说起来容易做起来难,到了真正操作时,许多教师依然无从下手。中国知网数据显示,有关“文本解读”和“工具”两大关键词的文献数量为零。
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关键词
小学英语
中国知网
文本解读
数据显示
文献数量
教学分析
关键词
必备能力
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名追求有意义的语文学习情境任务
被引量：2
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作者
陆佳音
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机构
福建省厦门市鹭江新城小学
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出处
《教学与管理》
2023年第20期27-29,51,共4页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划课题“语文学习任务群视域下小学‘中华优秀传统文化’主题的教学实践研究”(FJJKZX22-417)的研究成果。
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文摘
“情境任务”是语文新课标提出的重要理念。基于奥苏贝尔、罗杰斯等心理学专家提出的有意义的学习理念,结合小学语文“抛锚式”“脚手架式”“拓展式”三种情境任务类型,可以从有意义的联结、有意义的经历、有意义的迁移三个层面展开教学,为有意义的学习情境任务设计提供行动方案。
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关键词
小学语文
有意义学习
情境任务
抛锚式
脚手架式
拓展式
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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