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语境化的小学英语词汇教学 被引量：2
1
作者 林玉真 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第3期10-11,21,共3页
词汇是语言的三大要素之一，也是语言的建筑材料。词汇量是学好英语的关键，学生掌握的词汇越多，他们的听说读写能力和运用语言的能力就越强。语言学家Wilkins（1972，转引自斯科特·索恩伯里，2011：5）总结词汇学习的重要性，“... 词汇是语言的三大要素之一，也是语言的建筑材料。词汇量是学好英语的关键，学生掌握的词汇越多，他们的听说读写能力和运用语言的能力就越强。语言学家Wilkins（1972，转引自斯科特·索恩伯里，2011：5）总结词汇学习的重要性，“没有语法，难以表述；没有词汇，无法表述”。词典学家Macarthy（1990，转引自冯世梅，2011）表示了他的支持态度，“无论语法学得多么好，无论语音掌握得多么成功，如果没有表达广泛意思的词汇，语言的交流就不能行之有效地发生”。 展开更多
关键词 英语词汇教学 语境化 听说读写能力 运用语言 小学 建筑材料 学好英语 语言学家
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让英语教学与学生生活相关 被引量：1
2
作者 林玉真 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第10期5-7,15,共4页
自新一轮基础教育课程改革以来，我国小学英语进入了一个新的发展阶段。“教育回归生活世界”成为重要的理念。课程教学应该在学生的生活世界中建构，教育离不开生活。《英语课程标准》（2011年版）明确规定：要重视从学生的日常生活出... 自新一轮基础教育课程改革以来，我国小学英语进入了一个新的发展阶段。“教育回归生活世界”成为重要的理念。课程教学应该在学生的生活世界中建构，教育离不开生活。《英语课程标准》（2011年版）明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力（教育部，2012）。语言与生活有着密切的联系。英语作为一种交际语言，应在生活中学习，并为生活所用。 展开更多
关键词 学生生活 英语教学 基础教育课程改革 《英语课程标准》 回归生活世界 运用语言 小学英语 课程教学
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