落实特殊教育提升计划精神，赋能区域特殊教育多元化发展 被引量：1

1

作者 陈莎茵 阮班松 《现代特殊教育》 2019年第19期63-65,共3页

为贯彻落实国家、福建省特殊教育提升计划,2017年1月,厦门市特殊教育资源中心正式成立,设立于厦门市特殊教育学校。中心承担着特殊教育行政决策参考、融合教育推进、特殊教育研究指导、特殊教育社会服务以及残疾人职业教育等五大职能,... 为贯彻落实国家、福建省特殊教育提升计划,2017年1月,厦门市特殊教育资源中心正式成立,设立于厦门市特殊教育学校。中心承担着特殊教育行政决策参考、融合教育推进、特殊教育研究指导、特殊教育社会服务以及残疾人职业教育等五大职能,在加快厦门市特殊教育快速发展、保障残疾人受教育权利等方面发挥了积极作用。 展开更多

关键词 特殊教育 融合教育 资源中心

在线阅读 下载PDF 职称材料

关注残疾人普遍特性 提高聋校教育质量——普通学校与聋校义务教育课程设置比较研究 被引量：2

2

作者 陈军 《现代特殊教育》 2007年第4期14-16,共3页

自教育部颁布特殊教育学校义务教育课程设置实验方案(见本刊2007年第3期)以来,本刊编辑部收到许多读者学习新课程设置实验方案的心得体会。我们从本期起陆续选刊部分文章,以飨读者,欢迎参与。

关键词 课程设置 义务教育 普通学校 教育质量 残疾人 聋校 特性 普遍

在线阅读 下载PDF 职称材料

特殊学生职业教育生态化教学支持模式的创新与实践

3

作者 陈莎茵 张碧燕 +1 位作者 林敏 周曰华 《现代特殊教育》 2023年第17期74-75,共2页

发展特殊学生职业教育、促进特殊学生就业是新时代建设高质量教育体系的客观要求,更是共同富裕背景下支持特殊学生过上有品质生活的现实要求。福建省厦门市特殊教育学校以个别化职业教育课程为载体,聚焦学校、家庭、社会三大生态系统,... 发展特殊学生职业教育、促进特殊学生就业是新时代建设高质量教育体系的客观要求,更是共同富裕背景下支持特殊学生过上有品质生活的现实要求。福建省厦门市特殊教育学校以个别化职业教育课程为载体,聚焦学校、家庭、社会三大生态系统,从教学主体、课程建设、教学实施、教学评价4个层面着手进行生态化教学支持模式的构建,有效促进特殊学生成功就业、融入社会。 展开更多

关键词 特殊学生 职业教育 生态化 教学支持

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于系统观培养特殊儿童积极心理品质的实践探索

4

作者 陈莎茵 简仲谦 许冬云 《现代特殊教育》 2024年第13期70-71,共2页

培养特殊儿童积极心理品质能够更好地促进其成长与发展。福建省厦门市特殊教育学校基于系统观培养特殊儿童的积极心理品质,通过建设课堂教学主阵地,打造学生管理校家社服务平台,开展心理咨询辅导和团体训练,创设校园学习环境等举措,取... 培养特殊儿童积极心理品质能够更好地促进其成长与发展。福建省厦门市特殊教育学校基于系统观培养特殊儿童的积极心理品质,通过建设课堂教学主阵地,打造学生管理校家社服务平台,开展心理咨询辅导和团体训练,创设校园学习环境等举措,取得了较为显著的培养成效。 展开更多

关键词 系统观 特殊儿童 积极心理品质

在线阅读 下载PDF 职称材料

来自星星的你

5

作者 洪裕轩 郭魁星(指导) 《现代特殊教育》 2025年第3期7-7,共1页

在线阅读 下载PDF 职称材料

基础教育阶段聋生职业能力的培养——谈课改中聋校劳动、劳动技术与职业教育 被引量：3

6

作者 陈军 《现代特殊教育》 2004年第5期9-11,共3页

职业能力,是指人们从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合.职业能力是就业的基本条件,是胜任就业岗位的基本要求,是立足社会、取得社会认可、获取生活来源、谋求自我发展的基础.

关键词 基础教育 聋生 职业能力 课程改革 特殊教育 劳动技术 职业教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

《聋校义务教育实验教科书·数学(三年级下册)》“总复习”单元内容解读与教学建议 被引量：2

7

作者 黄惠卿 《现代特殊教育》 2020年第11期36-38,共3页

《聋校义务教育实验教科书·数学》中“总复习”单元的设置,能帮助聋生在复习已学知识的过程中梳理知识结构、理顺知识网络,关注知识、方法、思想的辨别和联系,让聋生在回顾梳理知识的同时关注学科本质,进行思维方法迁移,提高数学... 《聋校义务教育实验教科书·数学》中“总复习”单元的设置,能帮助聋生在复习已学知识的过程中梳理知识结构、理顺知识网络,关注知识、方法、思想的辨别和联系,让聋生在回顾梳理知识的同时关注学科本质,进行思维方法迁移,提高数学素养。 展开更多

关键词 聋生 数学 新教材 总复习

在线阅读 下载PDF 职称材料

《聋校义务教育实验教科书·数学》“图形与几何”教材解析——以一至三年级为例 被引量：1

8

作者 黄惠卿 《现代特殊教育》 2019年第23期25-29,共5页

《聋校义务教育实验教科书·数学》第一学段中图形与几何领域内容包括:图形的认识、测量、图形与位置三个部分,分别是认识图形(一)(二)、角的初步认识、长度单位、量一量、比一比、位置(一)、位置与方向(一)等。教材在例题呈现、习... 《聋校义务教育实验教科书·数学》第一学段中图形与几何领域内容包括:图形的认识、测量、图形与位置三个部分,分别是认识图形(一)(二)、角的初步认识、长度单位、量一量、比一比、位置(一)、位置与方向(一)等。教材在例题呈现、习题安排等方面进行针对性设计,遵循聋生的认知规律和思维特点,为发展聋生的空间观念和几何直观能力做好铺垫。 展开更多

关键词 聋校 第一学段 数学 图形与几何

在线阅读 下载PDF 职称材料

培智学校运动与保健教学思考 被引量：1

9

作者 杨益平 《现代特殊教育》 2018年第19期44-45,共2页

当前培智学校学生障碍类别多、障碍程度重,参与体育运动时自信心不足,长此以往,通过运动的健身、康复及补偿的作用自然难以达成。培智学校运动与保健教学中,要根据不同障碍类别学生特点,因材施教,因生所需施教,选择合适的策略,促进每个... 当前培智学校学生障碍类别多、障碍程度重,参与体育运动时自信心不足,长此以往,通过运动的健身、康复及补偿的作用自然难以达成。培智学校运动与保健教学中,要根据不同障碍类别学生特点,因材施教,因生所需施教,选择合适的策略,促进每个学生身心健康发展。 展开更多

关键词 培智学校 运动与保健 智障学生 自闭症学生 脑瘫学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

应用绘本资源推进培智学校课程教学改革 被引量：2

10

作者 李玉影 冯郑婷 黄燕华 《现代特殊教育》 2020年第15期27-28,共2页

随着《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的颁布,培智学校课程教学改革进入深水区。绘本在培智教育中有着广泛的应用,培智学校可以充分发挥绘本资源的效用,助力培养学生综合素质、构建主题化综合课程、实施差异化教学与评价,有效推... 随着《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的颁布,培智学校课程教学改革进入深水区。绘本在培智教育中有着广泛的应用,培智学校可以充分发挥绘本资源的效用,助力培养学生综合素质、构建主题化综合课程、实施差异化教学与评价,有效推进培智学校课程教学改革。 展开更多

关键词 培智学校 课程教学改革 绘本资源

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于培智课标的自闭症学生义务教育主题化分科课程实施 被引量：1

11

作者 李玉影 蔡静雯 缪珍 《现代特殊教育》 2020年第23期54-56,共3页

主题化教学是以一个生活主题为线索,将多个学科的教学内容进行整合的一种教学模式,有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。以培智课标为基础,进行主题化分科课程整合,能使教学活动更切合自闭症学生实际需要,提高自闭症学生教育教学... 主题化教学是以一个生活主题为线索,将多个学科的教学内容进行整合的一种教学模式,有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。以培智课标为基础,进行主题化分科课程整合,能使教学活动更切合自闭症学生实际需要,提高自闭症学生教育教学的实效性。 展开更多

关键词 主题化教学 分科课程 自闭症学生 课程标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

《聋校义务教育实验教科书·数学》四年级下册“面积”单元解析

12

作者 黄惠卿 《现代特殊教育》 2021年第23期42-46,共5页

聋校数学新教材在第二学段“图形与几何”领域中的“测量”板块安排了“面积”的相关知识,以长方形、正方形的认识为起点,将图形知识进行迁移和转化,引出面积的概念及含义,借助几何直观,渗透数学思想方法,深化聋生思维方式,培养聋生空... 聋校数学新教材在第二学段“图形与几何”领域中的“测量”板块安排了“面积”的相关知识,以长方形、正方形的认识为起点,将图形知识进行迁移和转化,引出面积的概念及含义,借助几何直观,渗透数学思想方法,深化聋生思维方式,培养聋生空间观念和应用意识,提高他们的数学核心素养。 展开更多

关键词 聋校数学 课程标准 教材编排 面积

在线阅读 下载PDF 职称材料

特教学校如何开展好春游活动?

13

作者 黄总志 《现代特殊教育》 2008年第5期48-48,共1页

编辑老师： 您好！我是一位教导处主任，一年一度的春游活动又开始了，总感觉以前自己组织的春游活动很有缺憾，今年很想开展一次特别有意义的、安全的春游活动，请您给我们一些建议。

关键词 春游活动 特教学校 教导处 老师

在线阅读 下载PDF 职称材料

聋教育理想与课程文化

14

作者 陈军 《现代特殊教育》 2003年第7期26-28,共3页

"改变是一个痛苦的过程。"因为改革意味着对自己过去某些东西的否定,对自己经验的重新认识。

关键词 聋教育 课程文化 课程设置 考试内客 课程改革 特殊教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

个别化教育从差异教学开始

15

作者 陈军 《现代特殊教育》 2003年第7期47-47,共1页

实施个别化教学是个性化教育的基本措施,只有时学生实施个别化教学,才能充分发掘学生个体的潜能,最大限度地促进每一个学生个体素质的发展。在教学中,它的主要形式是进行差异教学,是指立足于学生个性差异,强调学生原有的学习基础、认知... 实施个别化教学是个性化教育的基本措施,只有时学生实施个别化教学,才能充分发掘学生个体的潜能,最大限度地促进每一个学生个体素质的发展。在教学中,它的主要形式是进行差异教学,是指立足于学生个性差异,强调学生原有的学习基础、认知结构、学习兴趣、态度、学习的方式等和教学的相互作用,强调采用不同的教育教学方式,以适应不同学生需要。 展开更多

关键词 个别化教育 差异教学 教学目标 教学内容 特殊教育 聋教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

全纳教育追求教育质量

16

作者 单昆 《现代特殊教育》 2003年第7期47-48,共2页

推行"全纳教育",是我国特殊教育实现数量和质量同步发展的一种新的理念。全纳教育并不只是给予每个儿童入学的机会,它还要求所提供的教育应是保证质量的有效的教育。

关键词 全纳教育 教育质量 特殊教育 课程改革 培养目标

在线阅读 下载PDF 职称材料

师生艺术作品展示

17

作者 徐恩赐 方丽米(指导) +13 位作者 陈龙材 林水凉(指导) 孙光宇 李元芹(指导) 冯棋远 石青(指导) 方婉玉 房新尚(指导) 赵书涵 朱天慰(指导) 萧晓艳 彭子奚(指导) 于家兴 徐亚男(指导) 《现代特殊教育》 2024年第5期I0004-I0005,共2页

在线阅读 下载PDF 职称材料

激情化教学在聋校高中语文教学中的运用 被引量：3

18

作者 许冬云 《现代特殊教育》 2015年第19期28-29,共2页

聋校高中语文教学由于运用了不相匹配的教材,聋生学得艰涩、吃力,教师亦痛苦难行。新课程理念下,教师要通过导入、分享、故事、语境、视频等多种手段为课堂注入激情,缓解沉闷的课堂气氛,使语文课堂感性与理性互见,思想与活力互补。

关键词 聋生 课堂激情 方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

积累数学基本活动经验 提高聋生问题解决能力 被引量：2

19

作者 方小英 《现代特殊教育》 2015年第23期47-49,共3页

调查发现,教学中普遍缺少对聋生数学活动经验的关注,聋生数学思维停留在原始直观认识层面,无法进行更深入的数学思考。问题主要在于聋生缺失观察、归纳、演绎的活动经验,难以形成稳固的数学思维模式,阻碍了问题解决能力的发展。提高问... 调查发现,教学中普遍缺少对聋生数学活动经验的关注,聋生数学思维停留在原始直观认识层面,无法进行更深入的数学思考。问题主要在于聋生缺失观察、归纳、演绎的活动经验,难以形成稳固的数学思维模式,阻碍了问题解决能力的发展。提高问题解决能力的基本策略包括积累观察的活动经验,提高发现问题、提出问题的能力;积累归纳的活动经验,提高聋生分析问题得出结论的能力;积累演绎的活动经验,提高聋生应用知识解决问题的能力。 展开更多

关键词 基本活动经验 观察 归纳 演绎 问题解决能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

教学反思促进教师专业化成长 被引量：2

20

作者 陈军 《现代特殊教育》 2004年第9期13-15,共3页

教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.

关键词 教学反思 特殊教育 专业化发展 价值取向 课程内容

在线阅读 下载PDF 职称材料