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小学心理健康教育课堂中集体责任素养的培养
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作者 柯燕妮 《中小学心理健康教育》 2021年第13期29-30,34,共3页
培养小学生的集体责任素养具有较强的现实意义,可帮助学生在集体中认清自己的责任所在,并自发为集体做贡献。通过文献的学习和课题的认真开展,结合平时的课堂教学经验,从提高集体责任意识、激发集体责任情感及促发集体责任行为三个维度... 培养小学生的集体责任素养具有较强的现实意义,可帮助学生在集体中认清自己的责任所在,并自发为集体做贡献。通过文献的学习和课题的认真开展,结合平时的课堂教学经验,从提高集体责任意识、激发集体责任情感及促发集体责任行为三个维度探讨小学生集体责任素养的培养策略。 展开更多
关键词 心理课堂 集体责任素养 教学经验
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校园欺凌中旁观者的行为分析与干预策略 被引量:1
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作者 魏灵真 《中小学心理健康教育》 2024年第15期17-20,共4页
校园欺凌事件中,旁观者在很大程度上决定了欺凌事件的走向和结果。根据行为表现可将旁观者划分为积极旁观者和消极旁观者。旁观者的行为受到共情能力、道德推脱水平、自我效能感等个体因素和人际关系、群体规范、学校氛围等环境因素的... 校园欺凌事件中,旁观者在很大程度上决定了欺凌事件的走向和结果。根据行为表现可将旁观者划分为积极旁观者和消极旁观者。旁观者的行为受到共情能力、道德推脱水平、自我效能感等个体因素和人际关系、群体规范、学校氛围等环境因素的共同影响。学校可以通过培养学生的共情能力、开展反欺凌专题教育和营造良好的学校氛围等策略,促进消极旁观者的行为转化,以预防和减少校园欺凌事件的发生。 展开更多
关键词 校园欺凌 积极旁观者 消极旁观者 影响因素 干预策略
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三构式:小学语文跨学科主题式学习的校本课程建构——以中华优秀传统文化主题课程为例
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作者 许秋端 《语文建设》 2025年第10期65-69,共5页
文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学... 文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学科主题式活动,培养学生的综合能力与情感体验能力,实现学生语文核心素养的提升。 展开更多
关键词 跨学科 主题式学习 三构式 校本课程建构
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从下位概念到上位概念 逐步揭示数量关系——基于数学基本活动经验的数量关系教学 被引量:1
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作者 陈淑敏 《教师》 2017年第5期33-34,共2页
最新人教版教材增加了“数量、单价、总价三者数量关系”的学习。文章结合教学实践从“整体感悟”“聚类领会”“整体揭示”和“情境运用”四大环节出发,浅谈“基于数学基本活动经验”的数量关系教学。
关键词 数学基本活动经验 上位概念 下位概念 数量关系教学
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定滑轮省力实验的误差分析与教学对策
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作者 孙娜 《教师》 2016年第3期101-102,共2页
本文结合实验原理与实验数据,对定滑轮省力实验中弹簧测力计的读数误差、弹簧测力计的调零误差、滑轮与细绳间摩擦力带来的误差进行了理论与实证分析,揭示了它们对实验结果的影响,并进一步提出了改进实验的教学对策。
关键词 定滑轮 误差分析 教学对策
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