基于学业质量标准的小学语文非连续性文本阅读命题研究 被引量：1

1

作者 江华 《语文建设》 北大核心 2024年第14期60-65,共6页

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分级阅读... 本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分级阅读目标及建议,围绕“整合信息、整体感知、理解阐释、赏析评价和解决问题”等维度开展命题设计研究,并提出了相应的命题策略,以引导非连续性文本阅读教学的素养导向,促进学生阅读关键能力的提升。 展开更多

关键词 学业质量标准 非连续性文本 阅读素养 命题策略

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心理课单元教学的“菜单式”设计探索

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作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2025年第15期19-21,共3页

针对当前心理课存在的内容分散、不够系统、不够深入、课程模式僵化、难以满足学生的个性化需求等问题,以做菜来类比心理课单元教学的多样化设计模式,提出“菜单式”设计与选择的概念,强调其在心理课教学中的潜在价值与创新性,并从设定... 针对当前心理课存在的内容分散、不够系统、不够深入、课程模式僵化、难以满足学生的个性化需求等问题,以做菜来类比心理课单元教学的多样化设计模式,提出“菜单式”设计与选择的概念,强调其在心理课教学中的潜在价值与创新性,并从设定单元主题、确定关键课程、选择搭配内容、适配教学资源、开发线上课程五个方面,结合课例分析,给出了具体操作方法。实践表明,该模式能有效提升教学质量和学生心理健康素养。 展开更多

关键词 单元教学 菜单式 课程设计

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如何促进小学英语课堂教学中的有效互动 被引量：26

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作者 黄碧华 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2011年第2期73-77,共5页

本文结合小学英语课堂教学案例,探讨了促进课堂教学有效互动的五种策略,即:积极创设和谐的教学氛围,促进学生积极互动;促进科学互动,保证互动效度;保证学生参与权,扩大互动广度;用有效问题引路,提升互动深度;精心选择互动方式,扩大互动... 本文结合小学英语课堂教学案例,探讨了促进课堂教学有效互动的五种策略,即:积极创设和谐的教学氛围,促进学生积极互动;促进科学互动,保证互动效度;保证学生参与权,扩大互动广度;用有效问题引路,提升互动深度;精心选择互动方式,扩大互动效果。 展开更多

关键词 小学英语 英语课堂教学 互动

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浅谈绘本在小学心理健康教育中的使用 被引量：8

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作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2012年第22期30-33,共4页

一、定义 绘本。英文称“PictureBook”，日文称“绘本”。指以图画为主、文字为辅．甚至完全没有文字而全是图画的书籍。一般每个故事30页左右，每一页都以图画为主，文字大，形式有趣，符合儿童认知的特点，深受儿童喜爱。绘本不同于... 一、定义 绘本。英文称“PictureBook”，日文称“绘本”。指以图画为主、文字为辅．甚至完全没有文字而全是图画的书籍。一般每个故事30页左右，每一页都以图画为主，文字大，形式有趣，符合儿童认知的特点，深受儿童喜爱。绘本不同于其他图画书。 展开更多

关键词 绘本 小学 心理健 康教育

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浅谈小学学习心理辅导课的设置与设计 被引量：1

5

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2017年第17期29-32,共4页

本学期听了几节学习辅导课,内容涉及注意力训练、记忆力训练、学习兴趣、学习动机、时间管理、考试辅导,运用了音频视频、游戏、讨论、问卷调查、思维导图等多样的形式,从一体机的使用到白板操作甚至电子书包的尝试,从课上我们不难看出... 本学期听了几节学习辅导课,内容涉及注意力训练、记忆力训练、学习兴趣、学习动机、时间管理、考试辅导,运用了音频视频、游戏、讨论、问卷调查、思维导图等多样的形式,从一体机的使用到白板操作甚至电子书包的尝试,从课上我们不难看出老师们在课前都做了精心准备,上课氛围也都热闹融洽。 展开更多

关键词 学习辅导 年龄特点 学科知识 心理辅导课

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小学英语有效备课之“六要”

6

作者 黄碧华 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2011年第4期85-88,共4页

本文结合小学英语课堂教学的真实案例,探讨了英语教师有效备课的六个要素。指出教师要用心备好教材的重点处,细心备好教材的细微处,留心备好教材横向联系、纵向深入处;用心了解学生的知识基础,热心备好学生的困难,及时而深入地反思课堂... 本文结合小学英语课堂教学的真实案例,探讨了英语教师有效备课的六个要素。指出教师要用心备好教材的重点处,细心备好教材的细微处,留心备好教材横向联系、纵向深入处;用心了解学生的知识基础,热心备好学生的困难,及时而深入地反思课堂教学,从而提高备课的有效性,促进教学的有效实施。 展开更多

关键词 有效教学 备课 小学英语

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以绘本阅读辅导小学生情绪问题的实践

7

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2019年第17期31-35,共5页

在个案辅导中,有时会遇上年龄较小的学生,有时会遇到性格比较内向或不善于表达的学生,有时会遇到非主动来访的学生,这些学生由于语言发展水平较低或者对心理教师的信任度低,影响了良好咨访关系的建立,导致心理教师对来访学生了解不够全... 在个案辅导中,有时会遇上年龄较小的学生,有时会遇到性格比较内向或不善于表达的学生,有时会遇到非主动来访的学生,这些学生由于语言发展水平较低或者对心理教师的信任度低,影响了良好咨访关系的建立,导致心理教师对来访学生了解不够全面及时,也阻碍了来访学生对心理辅导的接受,最终影响辅导效果。以阅读治疗理论为基础,从自愿来访或师长建议来访的学生中挑选有情绪问题的辅导对象,评估个案情况,设计绘本辅导方案,可以放松来访学生的紧张心理,迅速拉近学生与教师之间的心理距离,帮助其疏导情绪,提高情绪调节能力。 展开更多

关键词 绘本 阅读治疗 情绪问题 小学生

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用系列绘本故事帮助小学中低年级学生增强挫折承受力

8

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2021年第17期38-40,共3页

采用问卷和访谈两种方式,了解了小学中低年级学生产生挫折感的情境以及主要的挫折应对方式。然后通过系列绘本故事教学,周期性地开展挫折教育,帮助学生认识挫折情境,改变不合理信念,引导学生交流挫折应对方法,提升应对挫折的信心和技能... 采用问卷和访谈两种方式,了解了小学中低年级学生产生挫折感的情境以及主要的挫折应对方式。然后通过系列绘本故事教学,周期性地开展挫折教育,帮助学生认识挫折情境,改变不合理信念,引导学生交流挫折应对方法,提升应对挫折的信心和技能,从而增强学生的挫折承受力。 展开更多

关键词 挫折感 挫折承受力 绘本故事 小学中低年级

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小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

9

作者 陈雅钦 《教师》 2019年第36期52-53,共2页

富有创造力和创新能力的人才是当今社会需要的人才,因此,小学语文教学应当改变以往的教学手段,注重在语文教学过程中培养小学生的阅读创造力。首先要明确小学生的阅读创造力的重要地位,其次教师要在课堂教学中培养小学生的阅读创造力,... 富有创造力和创新能力的人才是当今社会需要的人才,因此,小学语文教学应当改变以往的教学手段,注重在语文教学过程中培养小学生的阅读创造力。首先要明确小学生的阅读创造力的重要地位,其次教师要在课堂教学中培养小学生的阅读创造力,再次教师要在课后练习中提高小学生的阅读创造力,最后教师要在课外阅读中提高小学生的阅读创造力,这样从多方面提高小学生的阅读创造力,无论是对学生现阶段的学习和生活,还是对其未来的工作和深造学习都有很大益处。 展开更多

关键词 小学语文教学 培养策略 阅读创造力

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小学线上心理系列课程的设置和实施

10

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2021年第30期32-35,共4页

线上心理教学面临着教材不统一、人手不足、授课对象跨度大、活动难落实、内容缺乏系统性等问题。对此,按照聚散为整、研析内容、落实活动、体现分层、确定风格的思路思考对策,设计了情绪调适、学习辅导、亲子关系、面对挫折、热点话题... 线上心理教学面临着教材不统一、人手不足、授课对象跨度大、活动难落实、内容缺乏系统性等问题。对此,按照聚散为整、研析内容、落实活动、体现分层、确定风格的思路思考对策,设计了情绪调适、学习辅导、亲子关系、面对挫折、热点话题引导等多个系列的线上心理课程。实践证明,线上心理课虽有别于线下教学的固有模式,但在课程设计上仍然要遵循学生认知特点,结合实际情况,优化资源,整合创新,如此才能实现心理课的育人价值。 展开更多

关键词 线上课程 心理课 小学

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小象找工作——小学中年级职业生涯发展活动设计

11

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2017年第27期44-46,49,共4页

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出,小学中年级的具体目标有“帮助学生了解自我,认识自我”“善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格”。

关键词 职业 特点 梦想

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促进心理活动课课堂纪律的四字策略 被引量：1

12

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2016年第9期26-29,共4页

心理健康活动课在课程设置、内容安排、教学形式等诸多方面均与其他学科课程有所不同。现今心理健康教育虽得到了重视,并被安排进了课表,但两周一次课的频率与其他学科是远不能比的,心理教师＂走穴＂之频繁和＂出镜率＂之低导致了心理... 心理健康活动课在课程设置、内容安排、教学形式等诸多方面均与其他学科课程有所不同。现今心理健康教育虽得到了重视,并被安排进了课表,但两周一次课的频率与其他学科是远不能比的,心理教师＂走穴＂之频繁和＂出镜率＂之低导致了心理健康活动课上学生良好的学习习惯、行为习惯都难以连贯地训练和养成。 展开更多

关键词 课堂纪律 心理活动课 课堂管理

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可怕的台风

13

作者 李骏翔 陈建新 《小学生作文》 2011年第3期24-25,共2页

去年夏天，近十年来最大的台风“凡亚比”在厦门市附近的漳州登陆了!只见窗外乌云密布，黑压压的一片，大有“黑云压城城欲摧”之势。强风把弱小的花儿连根拔起，卷到空中，花瓣一片一片散落；风越来越大，把小树吹得东倒西歪，随之而... 去年夏天，近十年来最大的台风“凡亚比”在厦门市附近的漳州登陆了!只见窗外乌云密布，黑压压的一片，大有“黑云压城城欲摧”之势。强风把弱小的花儿连根拔起，卷到空中，花瓣一片一片散落；风越来越大，把小树吹得东倒西歪，随之而来的是一阵倾盆大雨。 展开更多

关键词 台风 厦门市 强风 大雨

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和“娇娇女”一刀两断

14

作者 崔雨昕 《新作文（小学中高年级版）》 2009年第10期31-32,共2页

嗨，大家好，我是超级“娇娇女”崔雨昕。不过，今天，我决定行动起来，和“娇娇女”一刀两断！你们说，你会成功吗？一起来给我加油吧！

关键词 初等教育 作文 语文教育 《和“娇娇女”一刀两断》

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夜行鼓浪屿

15

作者 叶可昕 《新作文（小学中高年级版）》 2015年第5期8-8,共1页

轻轻的晚风吹过无人的小巷，吹得墙头繁茂的三叶梅“沙沙”作响；灯下没有行人的影子，只有风起时摇曳的树枝投下淡淡树荫。一切，是如此宁静，这夜色下的鼓浪屿。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

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让学习心理辅导成为学科学习强有力的助力

16

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2021年第21期51-55,共5页

学习心理辅导与学科学习密切相关。学习心理辅导“走”在学科教学之前,可以巧妙地为学科教学做铺垫。学习心理辅导与其他许多学科在教育目标上、教学内容上都有交叉,采用合作教学、同步教学,进行学科融合,不仅可以节约时间成本,减轻学... 学习心理辅导与学科学习密切相关。学习心理辅导“走”在学科教学之前,可以巧妙地为学科教学做铺垫。学习心理辅导与其他许多学科在教育目标上、教学内容上都有交叉,采用合作教学、同步教学,进行学科融合,不仅可以节约时间成本,减轻学生课业负担,还让学生感受到学科之间的关联性,打破了学科之间的壁垒。学习心理辅导还有一个很重要的作用就是帮助学生保持学习兴趣,在低年级侧重培养学生的学习习惯、中年级引导学生掌握学习技巧、高年级引导学生对学习的知识进行迁移和运用的过程中,帮助学生发现学习的乐趣。在玩中学,学生会更乐学。 展开更多

关键词 学习心理辅导 学科教学 学习技巧

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运用发散思维,活用心理教学素材

17

作者 王婷 《中小学心理健康教育》 2017年第30期19-21,共3页

运用发散思维,探究故事、游戏和活动等教学素材中潜藏的教育点、教育面,通过探索引导方向、改变规则细节、思考使用策略等方式,灵活、创新地运用教学素材,能较好地解决当下心理健康教育活动课素材紧缺的问题。

关键词 心理课 素材 发散思维

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无与伦比的美丽

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作者 叶可昕 《新作文（小学中高年级版）》 2015年第5期6-7,共2页

生活，像一片广阔的土地，最开始空旷而贫瘠，在时光流转中渐渐肥沃，成为郁郁葱葱的芳草地。生活中的事，有些在悠悠岁月中消散，在记忆的原野上枯萎；有一些，则会深深扎根心中。而在我的记忆原野上，那抹充满生机的嫩绿，将会永远摇... 生活，像一片广阔的土地，最开始空旷而贫瘠，在时光流转中渐渐肥沃，成为郁郁葱葱的芳草地。生活中的事，有些在悠悠岁月中消散，在记忆的原野上枯萎；有一些，则会深深扎根心中。而在我的记忆原野上，那抹充满生机的嫩绿，将会永远摇曳下去。 展开更多

关键词 生活 原野 记忆

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采葵

19

作者 易辉 《新作文（小学中高年级版）》 2020年第4期11-11,共1页

午后,阳光明媚,吾与母至老家。陌上青青,野花幽香,山泉叮咚,好鸟和鸣,令人心旷神怡。行数十步,但见金光闪闪,金盘映日,竟是向日葵绽放焉!吾与母驻足观望:百余朵葵花竞相开放,一如夏日银河,耀眼胜群星,引得羲和倾心。但见葵花圆盘,瓜子... 午后,阳光明媚,吾与母至老家。陌上青青,野花幽香,山泉叮咚,好鸟和鸣,令人心旷神怡。行数十步,但见金光闪闪,金盘映日,竟是向日葵绽放焉!吾与母驻足观望:百余朵葵花竞相开放,一如夏日银河,耀眼胜群星,引得羲和倾心。但见葵花圆盘,瓜子饱满。吾谓母曰:"何不采葵?"母许。吾提篮,母采葵。 展开更多

关键词 文言文

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