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题名大概念统摄的小学科学课程设计与实施探新
被引量：7
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作者
徐晨来
高翔
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机构
福建省厦门市梧村小学
福建省厦门市思明区教师进修学校
教育部基础教育教学指导委员会科学教学指导专委会
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第6期122-128,共7页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于场馆视域的科学研学课程建设实践研究”(FHB180599)
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于场馆的科学跨学科主题课程建设实践研究”(FJJKZX-639)。
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文摘
大概念统摄的小学科学课程秉持基于关联主义的新课程观,创新科学课程结构生态;沿循基于意义建构活动的新知识观,深化对知识本身的理解;基于具身认知视角重构新学习观,科学落实核心素养目标。从提升核心素养的价值追求出发,“趣探科学”课程以“趣探科学”为核心,以共鸣、匹配、和谐、兼顾、融通为基础,囊括课程类型、学习方式、学习场域三个维度,分为基础型“趣·玩”课程、核心型“趣·探”课程和拓展型“趣·悟”课程三种结构形态,呼唤多维评价类型、多样评价方法、多元评价主体和多种评价场域构成的立体评价体系。实践表明,这一课程模型有助于做好科学教育加法,实现学生的个性化发展,促进学生核心素养的形成。
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关键词
大概念
核心素养
小学科学
课程实施
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Keywords
big concepts
core competency
primary school science
curriculum implementation
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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