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题名小学数学教学中“互联网+”课堂的构建研究
被引量：1
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作者
陈宇翔
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机构
福建省厦门市同安区洪塘头小学
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出处
《教育界》
2021年第5期10-11,共2页
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文摘
“互联网+”在小学数学教学中的应用,增强了学科的科学性,且能够依靠广阔的网络资源,促使资源融合,大幅度增加课堂容量,为学生打造开放的学习空间。所以,在具体的教学中,教师应当积极学习新手段,利用互联网为学生创设教学情境,引导学生进行合作学习,同时加强学生对抽象事物的理解,提升学生的综合素养。
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关键词
小学数学
“互联网+”课堂
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅析新课改下小学生数感培养策略
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作者
施纯结
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机构
福建省厦门市同安区洪塘头小学
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出处
《教师》
2019年第10期75-76,共2页
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文摘
文章通过观察和总结小学生计算出错的原因,浅析新课改下小学数学数感培养策略以及应用效果。在小学数学数感培养策略实施后,对实际教学中存在的问题进行反思和总结,总结出培养小学生数感的几点有效途径,以期促进学生的全面发展。
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关键词
小学生
数感
培养途径
出错原因
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分类号
G620
[文化科学—教育学]
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题名让精心预设与动态生成相融共生
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作者
施纯结
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机构
福建省厦门市同安区洪塘头小学
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出处
《教师》
2015年第19期108-108,共1页
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文摘
随着课程改革不断发展,教师的教育理念也在不断更新。小学数学教学如何进行合理科学的预设？如何保证课堂生成资源的科学性及如何处理预设与生成的关系已成为当前数学教学亟待解决的问题。一、＂理清本质,领悟实质＂是前提理清预设与生成的本质,领悟其实质是精心预设与动态生成相融共生的前提。随着教师教学理念水平的提高,大家已逐渐认识到小学数学课堂教学是学生自主体验、合作学习和探究发现的过程。
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关键词
精心预设
教师教学理念
成相
数学教学
课堂教学
教育理念
课堂情景
专业术语
弹性设计
信息交流活动
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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