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重视基础，凸显能力，引导中学英语教学改革——2005年高考英语试题（福建卷）评析: 1; 作者石锡伍《中小学英语教学与研究》 2005年第12期40-42,共3页; 今年是我国恢复高考制度以后实行扩大省市自主命题的第二年。综观今年高考试题（福建卷），笔者认为，这份试题体现了平稳过渡、细节求新、重视基础、凸显能力、选材新颖等特点。; 关键词 2005年高考英语试题评析福建卷; 在线阅读下载PDF 职称材料

整合课本阅读素材，提高学生写作能力被引量：7: 2; 作者范庆《中小学英语教学与研究》北大核心 2015年第2期41-44,共4页; 一、问题的提出写作是一项很重要的输出技能，外语教学以培养学生的应用能力为目标，而笔头表达是应用能力的重要表现形式之一，一份好的笔头写作需要作者很好的构思，收集信息，组织语言，作者不仅需要具有一定的语言基础，更要掌握各... 展开更多; 关键词写作能力课本阅读学生素材整合应用能力语言基础外语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

大花君子兰离体再生植株的组织培养及染色体细胞水平观察被引量：1: 3; 作者苏晖阳《生物学教学》北大核心 2011年第3期53-54,共2页; 以大花君子兰的幼花序为外植体,进行组织培养。愈伤诱导培养基为MS＋蔗糖3%＋琼脂0.7%＋6-BA2.0mg/L＋NAA2.0mg/L,分化培养基为MS＋蔗糖3%＋琼脂0.7%＋6-BA2.0mg/L,pH均为5.8。培养温度（24±2）℃。通过对所获得的大花君子兰离体... 展开更多; 关键词大花君子兰组织培养染色体; 在线阅读下载PDF 职称材料

生物教学中的干扰作用及排除策略: 4; 作者林荣坤《生物学杂志》 CAS CSCD 2004年第1期61-62,55,共3页; 关键词生物教学干扰作用排除策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

通过第二课堂引导水平较高学生热爱化学的做法: 5; 作者郭竞雄《化学教学》 CAS 北大核心 1990年第2期16-17,共2页; 近年来在教学工作中发现一些水平较高的高中学生对化学学科的学习不够重视,有的高考报名时第一志愿不报化学系。因此,如何加强中学教学方法的研究,是当前高中化学教学中的一个很值得研究的问题。为此,我们注意通过中学的第二课堂化学教... 展开更多; 关键词教学工作中学教学教学引导稳定常数络合反应实验总结离子积银颗粒总结概括溶度积常数; 在线阅读下载PDF 职称材料

发挥校内英语考试评价的诊断功能: 6; 作者石锡伍《中小学英语教学与研究》北大核心 2004年第12期38-40,共3页; 考试，作为评价教学效果和学生学习质量的手段之一，是学校教育教学工作的有机组成部分。目前，基础教育阶段英语教学的深刻变革正在呼唤考试评价的改革。本文从发挥校内英语考试评价的诊断功能出发，探讨了校内考试形式、考试功能、试... 展开更多; 关键词英语考试基础教育阶段英语教学手段考试形式题型教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语听力训练之我见: 7; 作者罗宝珠《教学与管理（中学版）》 1995年第5期58-58,共1页; 中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写是语言的四种基本能力,也是幼儿学习母语由易到难的循序渐进过程。可是目前学习外语的中学生,已深受母语的干扰... 展开更多; 关键词英语听力训练英语思维听力材料中学英语英语教学语言环境中学生阅读困难英语广播教学语言缺陷; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重视基础，凸显能力，引导中学英语教学改革——2005年高考英语试题（福建卷）评析: 1; 作者石锡伍; 机构福建省厦门市双十中学; 出处《中小学英语教学与研究》 2005年第12期40-42,共3页; 文摘今年是我国恢复高考制度以后实行扩大省市自主命题的第二年。综观今年高考试题（福建卷），笔者认为，这份试题体现了平稳过渡、细节求新、重视基础、凸显能力、选材新颖等特点。; 关键词 2005年高考英语试题评析福建卷; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名整合课本阅读素材，提高学生写作能力被引量：7: 2; 作者范庆; 机构福建省厦门市双十中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2015年第2期41-44,共4页; 文摘一、问题的提出写作是一项很重要的输出技能，外语教学以培养学生的应用能力为目标，而笔头表达是应用能力的重要表现形式之一，一份好的笔头写作需要作者很好的构思，收集信息，组织语言，作者不仅需要具有一定的语言基础，更要掌握各种写作技巧和策略（王笃勤，2010），因此，写作是一种综合能力的体现。; 关键词写作能力课本阅读学生素材整合应用能力语言基础外语教学; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大花君子兰离体再生植株的组织培养及染色体细胞水平观察被引量：1: 3; 作者苏晖阳; 机构福建省厦门市双十中学; 出处《生物学教学》北大核心 2011年第3期53-54,共2页; 文摘以大花君子兰的幼花序为外植体,进行组织培养。愈伤诱导培养基为MS＋蔗糖3%＋琼脂0.7%＋6-BA2.0mg/L＋NAA2.0mg/L,分化培养基为MS＋蔗糖3%＋琼脂0.7%＋6-BA2.0mg/L,pH均为5.8。培养温度（24±2）℃。通过对所获得的大花君子兰离体再生植株染色体进行细胞水平观察分析得出,大花君子兰离体再生植株染色体条数没有发生变异。; 关键词大花君子兰组织培养染色体; 分类号 G634.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生物教学中的干扰作用及排除策略: 4; 作者林荣坤; 机构福建省厦门市双十中学; 出处《生物学杂志》 CAS CSCD 2004年第1期61-62,55,共3页; 关键词生物教学干扰作用排除策略; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名通过第二课堂引导水平较高学生热爱化学的做法: 5; 作者郭竞雄; 机构福建省厦门市双十中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 1990年第2期16-17,共2页; 文摘近年来在教学工作中发现一些水平较高的高中学生对化学学科的学习不够重视,有的高考报名时第一志愿不报化学系。因此,如何加强中学教学方法的研究,是当前高中化学教学中的一个很值得研究的问题。为此,我们注意通过中学的第二课堂化学教学引导一些水平较高的高中学生热爱化学学科的学习。; 关键词教学工作中学教学教学引导稳定常数络合反应实验总结离子积银颗粒总结概括溶度积常数; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发挥校内英语考试评价的诊断功能: 6; 作者石锡伍; 机构福建省厦门市双十中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2004年第12期38-40,共3页; 文摘考试，作为评价教学效果和学生学习质量的手段之一，是学校教育教学工作的有机组成部分。目前，基础教育阶段英语教学的深刻变革正在呼唤考试评价的改革。本文从发挥校内英语考试评价的诊断功能出发，探讨了校内考试形式、考试功能、试题题型、考试结果分析等四个方面的问题。; 关键词英语考试基础教育阶段英语教学手段考试形式题型教学效果; 分类号 H310 [语言文字—英语] H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语听力训练之我见: 7; 作者罗宝珠; 机构福建省厦门市双十中学; 出处《教学与管理（中学版）》 1995年第5期58-58,共1页; 文摘中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写是语言的四种基本能力,也是幼儿学习母语由易到难的循序渐进过程。可是目前学习外语的中学生,已深受母语的干扰,并且因为不具备语言环境以及从小学起就被引导由识字入门学英语,因而多数人在听力训练中感觉听比阅读困难得多。然而听力毕竟是反映一位学生外语能力的重要标准之一。随着形势的发展以及英语教学水平的不断提高,可以肯定不久的将来会对中学毕业生尤其是应考外语类的中学生的英语听力提出更高的要求。由识字和学语法入门的学生在听力训练中常有这样的经验:一听英语的完整句子,茫然不知所云,一看文字,恍然大悟,所有的词汇均已认识并能正确读出。这是因为学生对单词和句子在语流中的读法不熟悉和不习惯。他们的语言缺陷具体表现在以下几个方面:; 关键词英语听力训练英语思维听力材料中学英语英语教学语言环境中学生阅读困难英语广播教学语言缺陷; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	重视基础，凸显能力，引导中学英语教学改革——2005年高考英语试题（福建卷）评析	石锡伍	《中小学英语教学与研究》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	整合课本阅读素材，提高学生写作能力	范庆	《中小学英语教学与研究》北大核心	2015	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大花君子兰离体再生植株的组织培养及染色体细胞水平观察	苏晖阳	《生物学教学》北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	生物教学中的干扰作用及排除策略	林荣坤	《生物学杂志》 CAS CSCD	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	通过第二课堂引导水平较高学生热爱化学的做法	郭竞雄	《化学教学》 CAS 北大核心	1990	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	发挥校内英语考试评价的诊断功能	石锡伍	《中小学英语教学与研究》北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	英语听力训练之我见	罗宝珠	《教学与管理（中学版）》	1995	0	在线阅读下载PDF 职称材料