检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

以挑战性的学习任务引领学生发展被引量：1: 1; 作者李培芳《江苏教育》 2017年第65期52-54,共3页; 学生数学素养的发展离不开深度的数学学习,深度学习发生在挑战和能力的交汇处,数学学习任务的挑战性是学生数学素养发展的前提和关键。教师应当通过创设适度紧张的学习场境,把握恰当的学习难度,设计探究性、开放性、综合性的数学问题,... 展开更多; 关键词挑战性深度学习素养发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

追求文言共生彰显语文本色——以《伯牙绝弦》为例: 2; 作者吴惠琼《福建基础教育研究》 2015年第9期24-25,共2页; 小学阶段入选的文言文,大多短小精悍,文质兼美。作为起步教学,发挥文体作用,提高教学效率,为初中的文言文学习打下基础。教师通过形式多样的朗读,追求“文”与“言”的和谐;深入理解课文,追求“文”与“言”的相生;创设情境练习,追求“... 展开更多; 关键词文言文教学文言共生教学效率; 在线阅读下载PDF 职称材料

深度学习来自认知的不适——北师大版四上《线的认识》教学设计及评析: 3; 作者李培芳《江苏教育》 2017年第65期55-57,共3页; 深度的学习来自认知的不适。在课堂学习中,当学生遭遇认知遇阻、认知冲突与认知失衡时便会形成认知不适,这种认知不适是由学习任务的挑战性引发的。本案例意图通过挑战性的数学学习任务引发学生认知不适,从而形成学习的内驱力,使学习真... 展开更多; 关键词认知不适深度学习线的认识; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以挑战性的学习任务引领学生发展	李培芳	《江苏教育》	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	追求文言共生彰显语文本色——以《伯牙绝弦》为例	吴惠琼	《福建基础教育研究》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	深度学习来自认知的不适——北师大版四上《线的认识》教学设计及评析	李培芳	《江苏教育》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料