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2017福建省中考生物学实验探究试题的命制与教学反思
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作者 高秋静 张锋 《生物学教学》 北大核心 2018年第3期51-53,共3页
本文对2017年福建省中考生物学试题第34题从立意、情境及设问三个方面进行分析,并通过试题分析思考如何在教学中培养学生科学探究能力。
关键词 中考生物学 实验探究 试题分析
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福建省中考生物学试题命题素材分析——以2018年福建省中考生物学试题为例
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作者 吴呈香 林运来 《生物学教学》 北大核心 2019年第3期43-45,共3页
本文对2018年福建省中考生物学试卷部分核心试题从命题素材来源进行了分析和思考,并对初中生物学教学提出了建议。
关键词 福建省中考 生物学命题 素材研究 教学建议
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初中“绿色植物呼吸作用的过程”实验优化设计 被引量:3
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作者 吴呈香 张锋 陈秋香 《生物学教学》 北大核心 2020年第2期44-47,共4页
引导学生因地制宜,对人教版初中《生物学》“绿色植物的呼吸作用”中的3个演示实验进行整合与创新,丰富了实验材料,优化了实验方案,促进学生的深度学习,在探究实验教学中落实核心素养的培养。
关键词 实验优化 初中生物学 绿色植物 呼吸作用
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培育数学核心素养的四个作业点 被引量:6
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作者 邱云 《教学与管理》 北大核心 2019年第19期43-46,共4页
作业是培育数学核心素养的重要教学环节。实际教学中,由于功利化教学思想使然,往往对“提分性”书面作业重视有余,对创造性、实践性作业思考不足。然而丰富多样的创造性、实践性作业是激发数学兴趣、历练数学能力、生长数学素养的有效... 作业是培育数学核心素养的重要教学环节。实际教学中,由于功利化教学思想使然,往往对“提分性”书面作业重视有余,对创造性、实践性作业思考不足。然而丰富多样的创造性、实践性作业是激发数学兴趣、历练数学能力、生长数学素养的有效途径。在单元小结、模块拓展、学期结束、综合复习这四个教学节点,分别设计学生自编试题作业、实习作业、创意作业、开放式作业,让数学核心素养在学生主动学数学、用数学中悄然落地。 展开更多
关键词 培育核心素养 教学节点 数学作业形式
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中考生物学命题中社会责任视角探析 被引量:7
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作者 吴呈香 林运来 胡福评 《生物学教学》 北大核心 2019年第6期60-62,共3页
社会责任是中国学生核心素养构成的18个要点之一,也是生物学学科核心素养的重要组成部分。近两年福建省基于社会责任视角命制的中考生物学试题关注生物学社会议题融入生态文明教育,渗透健康生活理念,体现生命关怀之情,联系生产生活实际... 社会责任是中国学生核心素养构成的18个要点之一,也是生物学学科核心素养的重要组成部分。近两年福建省基于社会责任视角命制的中考生物学试题关注生物学社会议题融入生态文明教育,渗透健康生活理念,体现生命关怀之情,联系生产生活实际。试题反映的中考新方向对中学生物学教学具有积极的导向作用和借鉴意义。 展开更多
关键词 生物学中考 社会责任 试题评析
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基于科学史和模型建构的“细菌”一节教学设计
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作者 吴呈香 林运来 《生物学教学》 北大核心 2020年第10期45-47,共3页
在“细菌”一节的教学中,采用翻转课堂的形式引导学生通过自主学习微课“细菌的发现和来源”,从中领悟科学研究方法、科学精神和科学态度,深入理解科学本质;通过问题串的引领及细菌结构模型的建构,引导学生深度学习,掌握细菌的主要特征... 在“细菌”一节的教学中,采用翻转课堂的形式引导学生通过自主学习微课“细菌的发现和来源”,从中领悟科学研究方法、科学精神和科学态度,深入理解科学本质;通过问题串的引领及细菌结构模型的建构,引导学生深度学习,掌握细菌的主要特征,发展学科核心素养。 展开更多
关键词 科学史 模型建构 细菌 教学设计 初中生物学
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