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大观念视角下初中英语单元整体教学探究
被引量：
11
1
作者
倪铭晖
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第1期6-10,共5页
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所...
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所说的大观念)。学科核心素养是基础教育英语课程的育人目标,需要在基础教育的全过程中得到持续的发展。
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关键词
学科核心素养
初中英语
《新课标》
情境化
基础教育
单元整体教学
课程内容结构
育人目标
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职称材料
题名
大观念视角下初中英语单元整体教学探究
被引量：
11
1
作者
倪铭晖
机构
福建省厦门外国语学校湖里分校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第1期6-10,共5页
文摘
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所说的大观念)。学科核心素养是基础教育英语课程的育人目标,需要在基础教育的全过程中得到持续的发展。
关键词
学科核心素养
初中英语
《新课标》
情境化
基础教育
单元整体教学
课程内容结构
育人目标
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
大观念视角下初中英语单元整体教学探究
倪铭晖
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
11
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