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指向核心素养的小学数学单元整体教学设计——以北师大版五年级上册“多边形的面积”为例
被引量：
2
1
作者
罗时福
《教师》
2023年第28期45-47,共3页
在小学数学教学中,培养学生的核心素养是教师的重要任务,这就要求教师在教学设计阶段就寻找合适的结合点。在此背景下,单元整体教学设计应运而生。通过这种设计,教师可以从数学学科的本质出发,精准识别数学知识之间的联系和区别,以更宏...
在小学数学教学中,培养学生的核心素养是教师的重要任务,这就要求教师在教学设计阶段就寻找合适的结合点。在此背景下,单元整体教学设计应运而生。通过这种设计,教师可以从数学学科的本质出发,精准识别数学知识之间的联系和区别,以更宏观、整体的视角来研究教材、制定教学内容、安排教学过程以及构建评价机制。基于此,文章作者以北师大版五年级上册“多边形的面积”为例,阐述核心素养背景下小学数学单元整体教学设计的价值体现,分析小学数学单元整体教学面临的困境,并对核心素养背景下小学数学单元整体教学设计进行了深入探讨,以期为教师提供教学参考。
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关键词
核心素养
小学数学
单元整体教学
“多边形的面积”
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职称材料
题名
指向核心素养的小学数学单元整体教学设计——以北师大版五年级上册“多边形的面积”为例
被引量：
2
1
作者
罗时福
机构
福建省南平市邵武市水北中心小学
出处
《教师》
2023年第28期45-47,共3页
文摘
在小学数学教学中,培养学生的核心素养是教师的重要任务,这就要求教师在教学设计阶段就寻找合适的结合点。在此背景下,单元整体教学设计应运而生。通过这种设计,教师可以从数学学科的本质出发,精准识别数学知识之间的联系和区别,以更宏观、整体的视角来研究教材、制定教学内容、安排教学过程以及构建评价机制。基于此,文章作者以北师大版五年级上册“多边形的面积”为例,阐述核心素养背景下小学数学单元整体教学设计的价值体现,分析小学数学单元整体教学面临的困境,并对核心素养背景下小学数学单元整体教学设计进行了深入探讨,以期为教师提供教学参考。
关键词
核心素养
小学数学
单元整体教学
“多边形的面积”
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向核心素养的小学数学单元整体教学设计——以北师大版五年级上册“多边形的面积”为例
罗时福
《教师》
2023
2
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