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题名小学科学大概念教学的模型建构及实施路径
被引量：1
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作者
叶水明
柏毅
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机构
福建省南平实验小学
东南大学儿童发展与教育研究所
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第2期146-152,共7页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划课题“基于学习进阶的科学‘大概念’培养策略研究”(FJJKXB19-501)。
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文摘
科学概念是科学课程的核心内容,基于科学大概念的教学成为科学教育领域的热点话题。科学大概念是理解世界的认知工具和深度学习的重要载体,学习科学大概念有助于学生发展核心素养。当前,小学科学大概念教学面临概念建构不够系统、概念关联不够充分、概念进阶不够清晰等问题。为解决这些问题,可采用指向概念传递的涟漪型、指向概念递进的洋葱型、指向概念关联的网状型和指向概念生长的螺旋型四种教学模型。实践中,应重点关注科学概念的提取、教学模型的选定、教学活动的设计和教学评价的实施四个方面。
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关键词
小学科学
大概念教学
教学模型
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Keywords
primary school science
big concept teaching
teaching model
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名大单元中单篇角色探析
被引量：2
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作者
熊碧荷
施茂枝
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机构
福建省南平市实验小学
厦门东海职业技术学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2025年第2期4-9,共6页
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文摘
单篇是教材单元的一篇篇课文,是构成单元的基本单位。正确认识单篇角色是科学设计和有效实施大单元教学的基础。阅读视角下,单篇是作者的“代言人”;教学视角下,单篇是学会阅读的凭借;课程视角下,单篇的学习是一段学习进程的一个台阶。但不同视角下的单篇非彼此独立,而是融为一体。学生通过与单篇对话,实现了单篇的原生价值,并获得与其他文本对话的能力。
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关键词
大单元
单篇角色
阅读视角
教学视角
课程视角
综合视角
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名从健身方向整体改革小学体育的探讨
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作者
范贞祥
余鹏
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机构
福建省南平实验小学
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出处
《体育学刊》
CAS
1999年第6期8-9,共2页
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文摘
过去在体育方面接受的是运动技术与技能的教育，缺乏科学的健身知识与方法。本文探索的是以小学生为对象，通过建立体质测量与评价反馈系统，学校与家庭相配合，学校方面改革体育课，加强健身知识与方法的教育，优化课内外身体锻炼，搞好课间餐，加强卫生等措施；家庭方面在身体锻炼、营养、卫生、作息等方面采取相应措施。结果学生的体质得到了较全面的发展。
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关键词
学校体育
家庭体育
体质
改革实验
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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