增进中学化学作业交流功能的实践与思考 被引量：5

1

作者 叶永谦 张贤金 吴新建 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第1期73-76,共4页

对化学作业的交流功能进行界定,阐述了研究化学作业交流功能的意义,分析了当前作业交流功能存在的问题。以苏教版高中化学《物质结构与性质》（选修）＂共价键原子晶体＂第一课时校本作业设计为例,介绍了校本作业中增进作业交流功能的... 对化学作业的交流功能进行界定,阐述了研究化学作业交流功能的意义,分析了当前作业交流功能存在的问题。以苏教版高中化学《物质结构与性质》（选修）＂共价键原子晶体＂第一课时校本作业设计为例,介绍了校本作业中增进作业交流功能的栏目设置、优点以及如何引导学生利用好这些栏目。最后构建了教师整合信息、反馈信息流程图,就作业批改后教师如何将交流功能反馈到教学中作了探讨。 展开更多

关键词 化学作业 交流功能 作业应用 作业设计

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固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置设计 被引量：6

2

作者 叶永谦 张贤金 +1 位作者 吴新建 叶燕珠 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第1期74-76,共3页

针对启普发生器类装置无法实现一种固体与多种液体反应或者无法在反应前后对固体进行洗涤的问题,利用带n形弯管的改进型恒压漏斗、三角漏斗等仪器设计出可实现固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置。对如何使用该演示装置进行了说... 针对启普发生器类装置无法实现一种固体与多种液体反应或者无法在反应前后对固体进行洗涤的问题,利用带n形弯管的改进型恒压漏斗、三角漏斗等仪器设计出可实现固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置。对如何使用该演示装置进行了说明,同时以铝与冷水反应为例作进一步分析。该演示装置可以实现对固体的洗涤,还可以对气体进行收集、检验和实现尾气处理,操作简便、现象明显、绿色环保。 展开更多

关键词 固体 多种液体 连续反应 制备气体 演示装置设计

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铝与水反应演示实验装置的设计 被引量：8

3

作者 叶永谦 张贤金 +1 位作者 吴新建 叶燕珠 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第2期62-63,共2页

为改善铝与水反应演示实验的效果，使用氢氧化钠溶液、氯化汞溶液、煤油等试剂，将筒式分液漏斗等一些常见仪器进行组装，设计了铝与水在中性条件下反应的演示实验装置，可明显地观察到有氢气和氢氧化铝生成。

关键词 铝与水反应 演示实验 实验创新

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铜与浓、稀硝酸连续反应演示实验的再改进 被引量：10

4

作者 叶永谦 张贤金 吴新建 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第7期60-61,64,共3页

针对铜与浓、稀硝酸的反应演示实验存在现象不够明显、装置过于复杂等不足,从药品和仪器的选择两方面进行探索,设计了一套可用于铜与浓、稀硝酸连续反应的演示装置,并介绍了实验的步骤和现象。该演示装置具有构思巧妙、简约明了、安全... 针对铜与浓、稀硝酸的反应演示实验存在现象不够明显、装置过于复杂等不足,从药品和仪器的选择两方面进行探索,设计了一套可用于铜与浓、稀硝酸连续反应的演示装置,并介绍了实验的步骤和现象。该演示装置具有构思巧妙、简约明了、安全环保等特点。 展开更多

关键词 铜与硝酸 连续反应 药品和仪器选择 演示装置设计 实验改进

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藕节式气体发生器的设计及应用 被引量：7

5

作者 叶永谦 张贤金 吴新建 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第1期71-74,共4页

将固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置与启普发生器固液分离设计精髓相结合,设计了藕节式气体发生器及配套装置。可实现粉末状固体反应时与液体脱离、对反应进行加热、对固体反应物进行洗涤等启普发生器所不具有的功能;可演示一... 将固体与多种液体连续反应制备气体的演示装置与启普发生器固液分离设计精髓相结合,设计了藕节式气体发生器及配套装置。可实现粉末状固体反应时与液体脱离、对反应进行加热、对固体反应物进行洗涤等启普发生器所不具有的功能;可演示一氧化氮、二氧化氮、氯气等气体的制备、收集、检验、尾气处理等实验。该装置设计巧妙,具有使用方便、适用广泛等特点。 展开更多

关键词 启普发生器 藕节式气体发生器 实验装置设计 实验改进

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空气中过氧化钠制备反应现象及实验条件的探究 被引量：3

6

作者 叶永谦 叶燕珠 +1 位作者 张贤金 严业安 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第8期94-97,共4页

针对钠在空气中加热制备过氧化钠实验中出现的若干现象的不同解释,以及对氧气浓度、反应温度等实验条件控制存在明显分歧的问题,通过质疑、实验方案设计及探究,发现提高氧气浓度、持续加热有利于过氧化钠淡黄色固体的生成;钠块置于铝箔... 针对钠在空气中加热制备过氧化钠实验中出现的若干现象的不同解释,以及对氧气浓度、反应温度等实验条件控制存在明显分歧的问题,通过质疑、实验方案设计及探究,发现提高氧气浓度、持续加热有利于过氧化钠淡黄色固体的生成;钠块置于铝箔上隔着石棉网加热,可制得淡黄色过氧化钠固体,并可有效防止熔融过氧化钠的腐蚀作用。基于实验,推断钠在石棉网上加热后出现的黑色固体可能与纤维素的不完全燃烧以及熔融过氧化钠的腐蚀作用有关。 展开更多

关键词 钠 过氧化钠 实验条件 反应现象 实验探究

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温控测定反应速率演示仪的设计与应用 被引量：2

7

作者 叶永谦 张贤金 吴新建 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第5期57-62,共6页

针对中学化学教材中缺乏定量研究温度变化对化学反应速率影响演示装置的现状，设计了双节管气体发生器，将其与碱式滴定管、三角漏斗、硅橡胶加热套、数显温控仪等组合成温控测定反应速率演示仪。以锌与稀硫酸反应为研究对象，定量研究... 针对中学化学教材中缺乏定量研究温度变化对化学反应速率影响演示装置的现状，设计了双节管气体发生器，将其与碱式滴定管、三角漏斗、硅橡胶加热套、数显温控仪等组合成温控测定反应速率演示仪。以锌与稀硫酸反应为研究对象，定量研究温度变化对反应速率的影响，得出该反应条件下“温度每升高10K，锌与稀硫酸反应速率增大1．27倍”的结论。仪器的设计和研究的过程有利于培养学生“科学探究与创新意识”、“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。 展开更多

关键词 反应速率 气体发生器 数显温控仪 实验装置设计 实验改进

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基于化学学科理解审视高中化学作业设计 被引量：7

8

作者 陈雪霞 陈荣聪 +1 位作者 张贤金 黄翠玉 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第9期84-89,共6页

以电解质溶液导电能力(或电导率)的影响因素及变化曲线模型、浓硫酸性质应用的学科本原性问题提炼和实验现象的科学探究为例,结合具体习题或试题,基于化学学科理解的视角对部分教师知识理解上的问题进行剖析,提出优化高中化学作业设计... 以电解质溶液导电能力(或电导率)的影响因素及变化曲线模型、浓硫酸性质应用的学科本原性问题提炼和实验现象的科学探究为例,结合具体习题或试题,基于化学学科理解的视角对部分教师知识理解上的问题进行剖析,提出优化高中化学作业设计的三点启示。 展开更多

关键词 化学学科理解 作业设计 真实情境 导电能力 数字实验

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乙醇燃烧火焰颜色变化的实验探究 被引量：5

9

作者 叶永谦 叶一勤 +1 位作者 叶燕珠 严业安 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第6期77-80,共4页

针对室温下53%白酒燃烧火焰无色而无水乙醇燃烧火焰呈黄色的问题进行了探究,发现环境温度是影响乙醇燃烧火焰颜色变化的主要因素之一,提出乙醇燃烧火焰颜色变化与产物中水分子处于不同激发态有关的理论解释,并作实验验证。设计环境温度... 针对室温下53%白酒燃烧火焰无色而无水乙醇燃烧火焰呈黄色的问题进行了探究,发现环境温度是影响乙醇燃烧火焰颜色变化的主要因素之一,提出乙醇燃烧火焰颜色变化与产物中水分子处于不同激发态有关的理论解释,并作实验验证。设计环境温度对乙醇燃烧火焰颜色影响的演示实验装置以及常见金属元素焰色反应新方案。针对教材中钾元素焰色反应的不足,设计使用氢氧化钾乙醇水溶液进行演示的新方案,肉眼可观察到明显紫色。探究过程将生活问题与化学学习相联系,充分挖掘其价值和意义,有利于培养学生独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。 展开更多

关键词 乙醇燃烧 火焰颜色 演示装置 实验探究

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可明火加热启普发生器的改进及应用案例 被引量：1

10

作者 叶永谦 叶燕珠 +1 位作者 张贤金 严业安 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第3期70-73,共4页

设计可明火加热的启普发生器,实现反应过程中固体反应物的更换。改进后的发生器用途更广泛,可用以制备多种中学常见气体。使用改进后的发生器,仅用一份硝酸可将硝酸六个重要性质于一课时完成演示。该仪器设计巧妙、操作简便、易于控制... 设计可明火加热的启普发生器,实现反应过程中固体反应物的更换。改进后的发生器用途更广泛,可用以制备多种中学常见气体。使用改进后的发生器,仅用一份硝酸可将硝酸六个重要性质于一课时完成演示。该仪器设计巧妙、操作简便、易于控制、现象明显。 展开更多

关键词 明火加热 启普发生器 硝酸性质 过程控制 安全环保

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镰刀形量气装置及其在测量气体生成速率实验中的应用 被引量：3

11

作者 李崇颉 叶永谦 陈桂森 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第2期58-60,共3页

针对教材中测量气体生成速率精确度不高及启普发生器的不足等问题,设计了镰刀形测量气体生成速率实验装置,操作简便、精确度高。使用该装置研究浓度、温度、催化剂等外界因素对反应速率的影响,可以将教材中的定性研究实验提高到定量研... 针对教材中测量气体生成速率精确度不高及启普发生器的不足等问题,设计了镰刀形测量气体生成速率实验装置,操作简便、精确度高。使用该装置研究浓度、温度、催化剂等外界因素对反应速率的影响,可以将教材中的定性研究实验提高到定量研究的层面,有利于从证据推理和实验创新的维度培养学生的化学学科核心素养。 展开更多

关键词 气体生成速率 精确度 镰刀形 量气装置 实验改进

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模拟工业制备盐酸演示实验装置的再设计

12

作者 叶永谦 叶燕珠 +1 位作者 张贤金 严业安 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第3期76-79,共4页

针对模拟工业制备盐酸的演示实验装置的不足之处,基于STEAM理念从实验仪器、操作步骤、控制条件等进行再设计。利用新设计的实验装置,以氯化钠为原料,实现氢气和氯气的制备、氯化氢的合成和检验、氢气的验纯和尾气处理等多种功能。新的... 针对模拟工业制备盐酸的演示实验装置的不足之处,基于STEAM理念从实验仪器、操作步骤、控制条件等进行再设计。利用新设计的实验装置,以氯化钠为原料,实现氢气和氯气的制备、氯化氢的合成和检验、氢气的验纯和尾气处理等多种功能。新的实验兼有仪器简约、操作便捷、现象可视、过程环保等优点,有助于提高实验教学的效果。 展开更多

关键词 模拟盐酸工业制法 STEAM理念 实验装置改进 实验探究

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浓度对氯离子效应影响的实验探究 被引量：4

13

作者 苏劭钧 叶永谦 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第9期95-97,共3页

氯离子存在使某些化学反应速率加快的效应为氯离子效应,以锌与稀硫酸反应为对象,定量研究氯离子浓度对该反应氯离子效应的影响。得出在0~2.50mol/L的氯离子浓度范围内,氯离子浓度每增加0.50 mol/L,锌与稀硫酸反应速率增加约0.16mL/s;大... 氯离子存在使某些化学反应速率加快的效应为氯离子效应,以锌与稀硫酸反应为对象,定量研究氯离子浓度对该反应氯离子效应的影响。得出在0~2.50mol/L的氯离子浓度范围内,氯离子浓度每增加0.50 mol/L,锌与稀硫酸反应速率增加约0.16mL/s;大于3.00 mol/L的氯离子浓度条件下,反应速率呈下降趋势的结论。并就该结论在减缓钢筋混凝土腐蚀的应用上提出设想。问题的提出、方案的设计、研究的过程、结论及应用有利于培育学生较高水平层次的化学学科核心素养。 展开更多

关键词 氯离子效应 浓度 实验探究

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氢气爆炸极限测定演示实验装置的新设计 被引量：3

14

作者 王夏珩 叶永谦 +1 位作者 陈珍珠 严业安 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第7期72-75,共4页

现有的可燃性气体爆炸极限测定演示实验存在气体需事先制备、精确度不高等有待改进之处。通过设计氢气氧气简易发生装置、借用碱式滴定管等常用仪器设计混合气体爆炸装置,现场制备氢气、氧气并演示氢气在氧气中爆炸极限的测定过程,测得... 现有的可燃性气体爆炸极限测定演示实验存在气体需事先制备、精确度不高等有待改进之处。通过设计氢气氧气简易发生装置、借用碱式滴定管等常用仪器设计混合气体爆炸装置,现场制备氢气、氧气并演示氢气在氧气中爆炸极限的测定过程,测得该条件下爆炸极限为14.89%~97.33%,精确度较高。通过课堂演示和科学体验,分析测定结果与文献数据的差异,培养学生的创新精神、实践能力和安全意识。 展开更多

关键词 氢气 爆炸极限 演示实验装置 实验改进

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钠与水反应爆炸原因的实验再探究 被引量：2

15

作者 李元华 叶永谦 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第6期65-67,80,共4页

教材中对钠与水演示实验后期偶发爆炸存在不同解释。通过控制钠球的游动和对其表面积进行处理等方法进行钠与水反应发生爆炸原因的探究,发现存在熔融钠的小火球爆炸和氢氧混合气体爆炸两种爆炸形式。认为教材演示实验存在的偶发爆炸是... 教材中对钠与水演示实验后期偶发爆炸存在不同解释。通过控制钠球的游动和对其表面积进行处理等方法进行钠与水反应发生爆炸原因的探究,发现存在熔融钠的小火球爆炸和氢氧混合气体爆炸两种爆炸形式。认为教材演示实验存在的偶发爆炸是熔融钠的小火球爆炸,并通过实验证明该爆炸遇水或空气均可发生。实验方案的设计及探究过程有利于学生增强证据推理能力和安全环保意识,促进核心素养的发展。 展开更多

关键词 钠与水反应 爆炸原因 实验探究

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基于概念模型构建的复习教学策略——以“动物和人体生命活动的调节”专题为例 被引量：2

16

作者 叶鹏海 黄江芸 《生物学教学》 北大核心 2018年第10期13-15,共3页

以"动物和人体生命活动的调节"专题复习为例,阐述通过"自主构建—整合模型—检验模型—完善模型"的概念模型构建教学策略在高三生物学二轮复习中的应用,提高学生主动学习的热情,以及分析问题、解决问题、自主构建... 以"动物和人体生命活动的调节"专题复习为例,阐述通过"自主构建—整合模型—检验模型—完善模型"的概念模型构建教学策略在高三生物学二轮复习中的应用,提高学生主动学习的热情,以及分析问题、解决问题、自主构建模型的能力,促进知识内化和网络化,最终实现生物学学科核心素养的形成。 展开更多

关键词 高中生物学 概念模型 概念图 建模 复习策略

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钠与高锰酸钾溶液反应颜色变化的实验再探究

17

作者 连青阳 叶永谦 +1 位作者 张贤金 严业安 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第7期66-68,共3页

针对钠与高锰酸钾溶液反应颜色变化的原因解释可能存在的问题,设计实验探究钠、氢气、氢氧化钠等物质及温度、浓度等外在因素对溶液颜色变化的影响,发现溶液颜色变化的原因主要与溶液中的氢氧化钠含量及反应温度有关。认为钠并未与溶液... 针对钠与高锰酸钾溶液反应颜色变化的原因解释可能存在的问题,设计实验探究钠、氢气、氢氧化钠等物质及温度、浓度等外在因素对溶液颜色变化的影响,发现溶液颜色变化的原因主要与溶液中的氢氧化钠含量及反应温度有关。认为钠并未与溶液中的高锰酸根离子直接反应,不宜将高锰酸钾溶液的变色作为证据证明钠与硝酸盐溶液反应后存在还原性离子。使用二分法探究氢氧化钠含量对高锰酸钾溶液颜色变化的影响,得出溶液颜色变绿的含量界限,印证锰酸根离子只有在强碱性溶液中才能稳定存在的结论。 展开更多

关键词 钠 高锰酸钾溶液 反应液颜色变化 反应机理探究

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庄子语文教育思想及其影响研究--评《庄子语文教育思想研究》

18

作者 王毅 《语文建设》 北大核心 2022年第7期I0004-I0004,共1页

以老庄为代表的道家思想和智慧在中国传统文化中占有举足轻重的地位,对国人修身养性、人生追求都具有深远影响。进入新时代以后,以学生为本的教育观成为主流,重新审视老庄思想,深入挖掘其对当今教育的启示,具有很强的现实意义。赵萍著... 以老庄为代表的道家思想和智慧在中国传统文化中占有举足轻重的地位,对国人修身养性、人生追求都具有深远影响。进入新时代以后,以学生为本的教育观成为主流,重新审视老庄思想,深入挖掘其对当今教育的启示,具有很强的现实意义。赵萍著的《庄子语文教育思想研究》一书,独辟蹊径地从语文教育的角度提炼了庄子思想的精髓,归纳出可以作为语文教育镜鉴的思想资源,一方面为读者窥探庄子哲学的深邃秘境提供指引,另一方面与语文教育教学紧密联系,在语文及文学教育的观念更新和方法变革上进行探索。 展开更多

关键词 语文教育思想 语文教育教学 以学生为本 中国传统文化 老庄思想 庄子思想 庄子哲学 修身养性

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