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题名4种重金属对克氏原螯虾的急性毒性研究
被引量：6
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作者
陈细香
康瑞莲
蔡月明
吴文杰
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机构
泉州师范学院化学与生命科学学院
福建省南安市五星中学
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出处
《安徽农业科学》
CAS
2012年第32期15715-15718,共4页
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基金
福建省高校服务海西建设重点项目(A102)
硕士学位授予单位立项建设学科(生物学)项目
+1 种基金
泉州市科技计划项目(2010N14)
福建省科技厅青年科技人才创新项目(2008F3095)
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文摘
[目的]研究4种重金属对克氏原螯虾的急性毒性作用。[方法]采用静水生物测定法,研究重金属Cd、Cu、Zn和Pb对克氏原螯虾24、48、72和96 h的半致死浓度(LC50)及安全浓度(SC值)。[结果]克氏原螯虾的死亡率随金属浓度的升高而增大,表现出明显的剂量—效应关系。4种重金属对克氏原螯虾的急性毒性顺序为Cd>Cu>Zn>Pb。根据毒物的分级标准,Cd和Cu对克氏原螯虾为中毒物,其SC值分别为0.037 4和0.052 8 mg/L,均高于渔业水质标准。Zn和Pb对于克氏原螯虾是低毒物质,其SC分别为0.220 9和0.753 8 mg/L,均远高于渔业水质标准。96 h联合试验表明,Cu+Pb组合对克氏原螯虾的毒性表现为协同作用。[结论]克氏原螯虾对这4种重金属的耐受性均较高。
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关键词
重金属
克氏原螯虾
急性毒性
安全浓度(SC)
半致死浓度(LC50)
联合毒性
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Keywords
Heavy metal
Procambarus clarkii
Acute toxicity
Safe concentration（SC）
Median lethal concentration（LC50）
Joint toxicity
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分类号
S931.3
[农业科学—渔业资源]
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题名用“拼图法”化解“承包式”集体备课
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作者
陈海泉
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机构
福建省南安市五星中学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第6期62-62,共1页
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文摘
“拼图法”多用于团队合作学习，指向目标互赖、资源互赖和任务互赖．强调小组每个成员的任务不可替代，团队成员除了每个人都要努力学习自己的材料外，还要把所学教给其他人．同时学习其他人研究的内容。用“拼图法”指导集体备课，能够改变“承包式”集体备课的弊端．其基本流程如下：（1）分配任务，即由备课组长解读本学期备课内容．分解备课任务和进度，保证每一个课时至少有两位成员同时负责：（2）个人备课，要求每位教师在规定进度内完成相应的个人备课任务：（3）小组学习．负责相同任务的教师以小组为单位进行充分交流探讨：（4）组内交流，备课组每次集中研讨一个备课内容．直至完成所有备课内容：（5）评价与奖励，通过评选和奖励优秀备课组，调动教师的积极性。
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关键词
集体备课
拼图法
承包
备课内容
合作学习
个人备课
备课组
指向目标
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分类号
G424.2
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何实现家长学校功效最大化？
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作者
陈海泉
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机构
福建省南安市五星中学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第7期62-62,共1页
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文摘
要想实现家长学校功效最大化，可以在以下几方面做文章。一是做好方向引领。学校应立足校情，以学生特征为出发点．如资优生的教育引领、临界生的教育引导等，找准与家庭教育的契合点进行引领。二是注重双向互动。可以“请进来”和“走出去”相结合，也可以开展线上线下互动．以促进家长的主动参与。
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关键词
家长学校
最大化
功效
教育引导
“走出去”
“请进来”
学生特征
家庭教育
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分类号
G459
[文化科学—教育技术学]
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