有爱无碍,彰显办学特色——福建省三明市特殊教育学校“快乐教育”办学实践探索 被引量：1

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作者 李勤 《现代特殊教育》 2018年第1期12-13,共2页

福建省三明市特殊教育学校坚持"有爱无碍快乐成长"办学理念,从"建设温馨校园,深化生活教育""注重医教结合,实施有效康复""创新办学模式,推进融合教育""构筑区域平台,引领均衡发展"... 福建省三明市特殊教育学校坚持"有爱无碍快乐成长"办学理念,从"建设温馨校园,深化生活教育""注重医教结合,实施有效康复""创新办学模式,推进融合教育""构筑区域平台,引领均衡发展"等方面,彰显办学特色,提升办学水平。 展开更多

关键词 有爱无碍 办学理念 办学特色

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聚焦多元服务,引领区域特殊教育优质均衡发展——福建省三明市特殊教育资源与指导中心的发展思路及举措 被引量：1

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作者 李勤 《现代特殊教育》 2020年第7期69-70,共2页

2016年8月,福建省三明市特殊教育资源与指导中心依托三明市特殊教育学校成立,吹响了三明市特殊教育学校转型发展的号角,也开启了三明市特殊教育事业发展的全新篇章。成立3年多来,三明市特殊教育资源与指导中心积极履行职能,构建特教发... 2016年8月,福建省三明市特殊教育资源与指导中心依托三明市特殊教育学校成立,吹响了三明市特殊教育学校转型发展的号角,也开启了三明市特殊教育事业发展的全新篇章。成立3年多来,三明市特殊教育资源与指导中心积极履行职能,构建特教发展联动机制,推动各学段融合教育高质量发展,建设全市特殊教育资源共享和服务平台,推动、引领区域特殊教育优质均衡发展。 展开更多

关键词 特殊教育 资源中心 指导中心 转型发展

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生活教育理论指导下特殊教育学校的文化建设 被引量：1

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作者 李勤 《现代特殊教育》 2016年第19期33-34,共2页

三明市特殊教育学校在生活教育理论指导下建设校园文化,协力打造精致校园、传承大爱无疆精神、创新校园生活体验,从而构建和谐生活家园,促进学生快乐成长。

关键词 生活教育 特教学校 校园文化

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特殊教育学校听障学生烹饪专业就业课程探索与实践

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作者 吴毓清 《教师》 2020年第17期82-83,共2页

面对着日益增长的人才需求与毕业生就业质量参差不齐之间的矛盾局面,不少学校纷纷对所开设专业的就业市场与前景展开了全面分析,并构建出了一套具有实践意义的就业课程体系,以此探索出一条适应当代学生就业发展的课程教学道路。尤其是... 面对着日益增长的人才需求与毕业生就业质量参差不齐之间的矛盾局面,不少学校纷纷对所开设专业的就业市场与前景展开了全面分析,并构建出了一套具有实践意义的就业课程体系,以此探索出一条适应当代学生就业发展的课程教学道路。尤其是特殊教育学校面向听障学生所开设的烹饪专业,其主要是培养具有熟练的烹饪工艺、宽厚的烹饪理论技巧和丰富的餐饮管理知识的技术型人才。因此,文章结合了特殊教育学校听障学生的学习与心理特征,对听障学生烹饪专业就业课程展开了探索与实践,以期满足听障学生的学习与就业发展需求。 展开更多

关键词 特殊教育学校 烹饪专业 就业课程体系 构建完善

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融合教育理念下特教学校教师队伍建设

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作者 李勤 《教育家》 2024年第12期38-39,共2页

三明市特殊教育学校创办于1992年,前身为三明市聋哑学校,招收听障、视障、智障及孤独症等4类残障学生。2016年,学校成为市级特殊教育资源与指导中心,承担指导普通学校推进融合教育的任务。面对各类特殊需要的学生,学校立足实际,打造了... 三明市特殊教育学校创办于1992年,前身为三明市聋哑学校,招收听障、视障、智障及孤独症等4类残障学生。2016年,学校成为市级特殊教育资源与指导中心,承担指导普通学校推进融合教育的任务。面对各类特殊需要的学生,学校立足实际,打造了一支卓越的教师队伍。 展开更多

关键词 残障学生 融合教育 特教学校 聋哑学校 特殊教育学校 视障 教师队伍建设 孤独症

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以特色创建为引领 提升学校艺术教育质量

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作者 李勤 《现代特殊教育》 2017年第3期42-44,共3页

艺术教育是残障儿童素质教育的重要内容,更是特教学校特色发展的有力抓手。从锤炼优秀师资、完善保障机制、优化课程实施等途径不断打造艺术教育特色,助力残障学生快乐成长。

关键词 艺术教育特色 特教学校 教育质量 特色创建 儿童素质教育 残障学生 中图分类号 特色发展

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奋发有为 追求卓越 办人民满意的特校

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作者 黄金莲 《现代特殊教育》 2009年第7期10-11,共2页

她曾光荣地出席中国共产党第十七次代表大会，此次又应邀参加第四次全国特教工作会议，并作为全国特殊教育先进单位代表走上主席台领奖。她深知，这份荣耀不仅属于个人，更属于倾注她满腔心血的福建省三明市特殊教育学校，这是学校全体... 她曾光荣地出席中国共产党第十七次代表大会，此次又应邀参加第四次全国特教工作会议，并作为全国特殊教育先进单位代表走上主席台领奖。她深知，这份荣耀不仅属于个人，更属于倾注她满腔心血的福建省三明市特殊教育学校，这是学校全体员工18年来艰苦创业、爱岗敬业的劳动成果。她，就是福建省三明市特殊教育学校黄金莲校长。第四次全国特教工作会议后，她和全校员工又自我加压，提出— 展开更多

关键词 人民满意 特殊教育学校 有为 特校 中国共产党 代表大会 先进单位 艰苦创业

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提供有效保障,促进残障幼儿身心发展

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作者 李勤 《现代特殊教育》 2016年第15期19-20,共2页

三明特校幼儿园坚持有爱无碍理念,以促进残障幼儿发展为中心,从强化软硬件建设、狠抓个别化训练、深化医教结合、推进普特融合等着手,不断提升残疾儿童学前康复、保育质量,保障残疾幼儿健康成长。

关键词 资源保障 个别化训练 普特融合

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引导聋生快乐学习数学的策略刍探

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作者 范丽龄 《成才之路》 2020年第1期82-83,共2页

对于聋生而言,快乐学习是走向成功的重要途径。要做到这一点,教师就要注重培养聋生的数学兴趣,教给聋生养成良好习惯的方法,培养聋生的数学阅读能力,让聋生在快乐的氛围中学习数学,提高适应社会的能力。

关键词 聋生 数学 快乐学习 良好习惯 数学阅读

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智障学生绘画与手工教学的有效策略探讨

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作者 邓秀兰 《教师》 2018年第26期61-62,共2页

一般而言,比起同龄学生,智障学生的心智水平更为低下,并且在思维、学习与生活能力等方面亦是有着不小的差距。对此,有部分学者提出将绘画与手工教学融入智障学生的日常学习中,有益于其通过绘画表述自身的感情与追求,以促进其情感的丰盈... 一般而言,比起同龄学生,智障学生的心智水平更为低下,并且在思维、学习与生活能力等方面亦是有着不小的差距。对此,有部分学者提出将绘画与手工教学融入智障学生的日常学习中,有益于其通过绘画表述自身的感情与追求,以促进其情感的丰盈及内心的丰富,并达到锻炼其各方面学习能力的教学目标。在此,文章在结合众多前人的教学经验上,以围绕智障学生绘画与手工教学的有效策略为主题深入探讨。 展开更多

关键词 智障学生 绘画手工 教学策略

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以素质拓展模式提升听障学生职业沟通能力

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作者 邓秀兰 《教师》 2020年第14期95-96,共2页

以听障学生为教育对象的特殊教育一直关注学生社会化能力的培养,以期能够不断提升学生的听说能力,为其将来的职业发展奠定基础。文章针对听障学生的教学中缺乏人文素养和良好沟通能力培养的现状,以提升学生个人的整体素质、培养学生的... 以听障学生为教育对象的特殊教育一直关注学生社会化能力的培养,以期能够不断提升学生的听说能力,为其将来的职业发展奠定基础。文章针对听障学生的教学中缺乏人文素养和良好沟通能力培养的现状,以提升学生个人的整体素质、培养学生的职业沟通能力为目标,结合具体的教学实际,简谈素质拓展模式在特殊教育教学活动中的有效应用路径。 展开更多

关键词 素质拓展模式 听障学生 职业沟通能力

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《春天》

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作者 刘明 邓日昌(指导) 《现代特殊教育》 2023年第7期12-12,共1页

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中国航天第一人

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作者 苏隆城 邓日昌(指导) 《现代特殊教育》 2022年第9期10-10,共1页

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