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数字化转型赋能初中英语课堂“教—学—评”一体化创新实施研究
1
作者 程樟木 《英语教师》 2025年第1期144-147,共4页
阐述数字化转型助力初中英语课堂“教—学—评”一体化创新实施的意义。认为数字化转型有助于促进教学方式的多样化与个性化、教学互动的增强与深化,以及教育资源的共享与优化。结合仁爱版初中《英语》八年级(下)Unit 7 Food Festival T... 阐述数字化转型助力初中英语课堂“教—学—评”一体化创新实施的意义。认为数字化转型有助于促进教学方式的多样化与个性化、教学互动的增强与深化,以及教育资源的共享与优化。结合仁爱版初中《英语》八年级(下)Unit 7 Food Festival Topic 1 Section C教学实例,从精准诊断学情,自适应学习,沉浸式教与学,全场域、全方位立体评价等四个方面探究数字化转型赋能初中英语课堂“教—学—评”一体化创新实施的路径。 展开更多
关键词 数字化转型 初中英语 “教—学—评”一体化
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智慧课堂下的高中地理教学策略 被引量：2
2
作者 李丽桢 《教育界》 2023年第31期23-25,共3页
在打造智慧课堂时,教师需要整合新的教育手段,设计新的教学流程,让知识愈加直观的同时与学生进行更多有效的互动。在实施高中地理教学时,教师可以联系教学内容打造智慧课堂,让学生通过参与学习活动掌握地理知识、发展多样能力,增强学生... 在打造智慧课堂时,教师需要整合新的教育手段,设计新的教学流程,让知识愈加直观的同时与学生进行更多有效的互动。在实施高中地理教学时,教师可以联系教学内容打造智慧课堂,让学生通过参与学习活动掌握地理知识、发展多样能力,增强学生的学习有效性。文章从课前、课中、课后三个阶段的教学设计分析教师如何打造智慧课堂,有效开展高中地理教学。 展开更多
关键词 高中地理 智慧课堂 教学策略
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