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“尚美教育”办学理念的建构与实践
1
作者 李毅峰 蔡婷婷 《福建基础教育研究》 2024年第6期23-25,共3页
福建教育学院附属集美实验学校美山分校紧紧依托福建教育学院优质办学资源,弘扬嘉庚精神,创新教育思维方式,构建“尚美教育”新时代学校教育教学体系,努力夯实学校内涵发展的强基工程,实践“一核心、两校区、三三制”教育管理新范式,倡... 福建教育学院附属集美实验学校美山分校紧紧依托福建教育学院优质办学资源,弘扬嘉庚精神,创新教育思维方式,构建“尚美教育”新时代学校教育教学体系,努力夯实学校内涵发展的强基工程,实践“一核心、两校区、三三制”教育管理新范式,倡导多元化、全方位育人,促进学生五育并举、融合发展,推进学校高质高效发展。 展开更多
关键词 尚美教育 办学思想 高质量发展
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指向文化自信培育的外国文学名著阅读教学实践--以统编版小学语文六年级下册第二单元为例
2
作者 王玉娜 《福建基础教育研究》 2024年第12期48-51,共4页
学生是文化自信培育的重要群体,通过外国文学名著阅读教学探索文化自信培育的实践路径具有一定的现实意义。当前外国文学名著教学活动丰富,但处于解决基本阅读障碍的阶段,无法帮助学生应对西方文化的侵袭和挑战,学生很难在深度阅读后建... 学生是文化自信培育的重要群体,通过外国文学名著阅读教学探索文化自信培育的实践路径具有一定的现实意义。当前外国文学名著教学活动丰富,但处于解决基本阅读障碍的阶段,无法帮助学生应对西方文化的侵袭和挑战,学生很难在深度阅读后建立文化自信。指向文化自信培育的外国文学名著阅读教学实践,能激发学生对中国文化的认同,获得文化力量,提升对中华文化的关注度。外国文学名著教学要立足导读课、推进课、延读课三类课型,从研制评价标准、细化阅读任务、丰富阅读内容三个维度,深挖作品的阅读价值,培育学生的文化自信。 展开更多
关键词 小学语文 文化自信 外国文学名著阅读
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道德与法治课堂“错误”的道德意蕴、价值及利用策略
3
作者 李毅峰 《福建基础教育研究》 2021年第9期105-107,共3页
道德与法治课中,学生的“错误”指向“道德认知”,由此引发的道德判断,具有鲜活性、生成性、差异性和隐匿性等特点。“错误”反映了学生真实的价值取向,给予教师进行教育的机会和可能。教学中,要善于捕捉学生的错误,具有包容意识,把错... 道德与法治课中,学生的“错误”指向“道德认知”,由此引发的道德判断,具有鲜活性、生成性、差异性和隐匿性等特点。“错误”反映了学生真实的价值取向,给予教师进行教育的机会和可能。教学中,要善于捕捉学生的错误,具有包容意识,把错误转化成教学资源,并采取恰当的教学策略:预设错误,找准道德判断的生长点;溯源错误,明确道德判断的出发点;辨析错误,夯实道德判断的落脚点。 展开更多
关键词 道德与法治 错误 道德意蕴 道德价值 策略
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