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水土保持项目碳信用核算方法与应用——以长汀县罗地河小流域综合治理为例: 1; 作者李小燕李智广 +4 位作者成辉吴娟卢顺发谢锦升钟小剑《中国水土保持科学》 CSCD 北大核心 2024年第6期136-143,共8页; 为了探索我国水土保持碳汇项目碳信用评估方法,促进可测量、可报告、可核查的水土保持碳汇项目碳信用进入碳市场进行交易,以长汀县罗地河小流域综合治理碳汇项目为例,提出综合考虑碳汇效益、生物多样性测度及社区发展效益的水土保持碳... 展开更多; 关键词小流域综合治理水土保持碳汇碳信用生物多样性社区发展罗地河; 在线阅读下载PDF 职称材料

对明清之交“东学西渐”的思考——兼论中国文化对法国启蒙思想的影响被引量：4: 2; 作者陈超《东南学术》 CSSCI 北大核心 2011年第4期169-178,共10页; 明末清初,欧洲传教士作为中西文化的载体和文化传播的使者,他们播西方文明而来,传中国文化而去,从而把中西文化交流推向了一个规模空前的新阶段。任何文化的交流和影响总是双向与相互的,在中西文化交流中,既有"拿来"——"... 展开更多; 关键词东学西渐传教士启蒙思想影响; 在线阅读下载PDF 职称材料

供给侧改革视域下的教师培训新探索被引量：5: 3; 作者陈超《教学与管理》北大核心 2019年第3期49-51,共3页; 教师培训是支撑教师专业发展和生命成长的重要手段。目前教师培训存在着方案设计不精准、课程设置不精确、方式运用不精当、管理服务不精细等诸多问题。基于"供给侧改革"视域,培训院校应通过完善供给、精准供给、有效供给和... 展开更多; 关键词供给侧改革教师培训问题对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心素养的历史教学目标叙写被引量：4: 4; 作者陈超《教学与管理》 2021年第3期114-116,共3页; 历史教学目标是课堂实现学科核心素养培育的灵魂,精准的教学目标叙写则是核心素养落地的基础。针对目前一些教师在历史教学目标叙写过程中出现的目标弱化、泛化、虚化与窄化等偏差现象,剖析其成因,并提出转变叙写思路、确定核心目标、... 展开更多; 关键词核心素养历史教学教学目标目标叙写; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程论视域下的课外阅读及其定位被引量：1: 5; 作者张静《当代教育科学》北大核心 2015年第5期19-22,29,共5页; 课外阅读的定位受理念、价值评估、信念等因素的影响。课程论视域下的课外阅读定位包括课程结构层面的定位与实践操作层面的定位。在课程结构层面,课标将课外阅读从以往的边缘课程提升到必修课程的地位。实践操作层面需探讨符合课标理... 展开更多; 关键词课外阅读课程定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学语文中低年段教学衔接现状及影响因素调查研究: 6; 作者张静王晓霞《天津师范大学学报（基础教育版）》 2014年第4期39-43,共5页; 采用自编问卷对小学语文中低年段教学衔接问题进行调查。结果显示,中低年段识字与读写衔接问题仍然没有得到很好解决。从教材、教师教学、学生学得状况、教学目标与评价四个维度的考察来看,学生的学得状况以及教学目标与评价的影响显著... 展开更多; 关键词中低段教学衔接影响因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程论视域下的课外阅读及其定位: 7; 作者张静《教学与管理（中学版）》北大核心 2015年第4期52-54,共3页; 课外阅读的定位受理念、价值评估、信念等因素的影响。课程论视域下的课外阅读定位包括课程结构层面的定位与实践操作层面的定位。在课程结构层面,课标将课外阅读从以往的边缘课程提升到必修课程的地位;实践操作层面须探讨符合课标理念... 展开更多; 关键词课外阅读课程定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建中学地理优质课创新评估指标体系的思考: 8; 作者陈俊英《地理教学》 2014年第9期21-23,共3页; 针对当前中学地理优质课良莠不齐，出现误导中学地理课程改革的情况，分析优质课评估中存在的十大问题及三个深层次原因，探讨构建中学地理优质课创新评估体系的三个重点问题，包括一堂地理课的时空位置、学生所得的测度以及评比地理教... 展开更多; 关键词中学地理优质课创新评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名水土保持项目碳信用核算方法与应用——以长汀县罗地河小流域综合治理为例: 1; 作者李小燕李智广成辉吴娟卢顺发谢锦升钟小剑; 机构福建教育学院文科研修部水利部水土保持监测中心中国科学院水利部水土保持研究所福建省水土保持试验站福建师范大学地理研究所; 出处《中国水土保持科学》 CSCD 北大核心 2024年第6期136-143,共8页; 基金水利部重大科技项目“南方红壤区典型侵蚀退化地不同治理措施碳汇效应与计量技术研究与示范”(SK S-2022083) 福建省水利科技项目“南方红壤侵蚀区水土保持项目碳汇核算研究”(MSK202311) 福建省新型智库2024年研究重大课题“调动社会力量参与我省“双碳”目标实现的着力点研究”(24MZKA10)。; 文摘为了探索我国水土保持碳汇项目碳信用评估方法,促进可测量、可报告、可核查的水土保持碳汇项目碳信用进入碳市场进行交易,以长汀县罗地河小流域综合治理碳汇项目为例,提出综合考虑碳汇效益、生物多样性测度及社区发展效益的水土保持碳汇项目碳信用核算方法,分析该流域各碳库碳储量、温室气体排放量的变化情况,计算罗地河小流域综合治理项目碳汇效益;通过参与式乡村评估、实地走访、文献资料调查等方法,评定罗地河小流域的生物多样性测度情况与社区发展效益。发现经过20 a的综合治理,罗地河小流域碳汇效益为3万571.05 t,年均1455.76 t/a。生物多样性与社区发展效益评定结果表明,罗地河小流域综合治理项目为Ⅰ类项目,无需对碳信用进行调整。罗地河小流域综合治理的碳信用有效体现综合治理活动的固碳减排增汇、多样性恢复和消除贫困等多重效益。水土保持碳汇项目碳信用核算方法的开发,有助于利用碳市场机制实现资源的有效配置,能为以小流域综合治理为代表的水土保持活动拓宽融资渠道,进一步加强对退化生态系统的修复和保护。; 关键词小流域综合治理水土保持碳汇碳信用生物多样性社区发展罗地河; Keywords small watershed comprehensive management soil and water conservation carbon sink carbon credit biodiversity community development Luodihe; 分类号 S157.2 [农业科学—土壤学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对明清之交“东学西渐”的思考——兼论中国文化对法国启蒙思想的影响被引量：4: 2; 作者陈超; 机构福建教育学院文科部; 出处《东南学术》 CSSCI 北大核心 2011年第4期169-178,共10页; 文摘明末清初,欧洲传教士作为中西文化的载体和文化传播的使者,他们播西方文明而来,传中国文化而去,从而把中西文化交流推向了一个规模空前的新阶段。任何文化的交流和影响总是双向与相互的,在中西文化交流中,既有"拿来"——"西学东渐",也有"送去"——"东学西渐"。以文化交流的视角来解读"东学西渐"及中国文化对法国启蒙思想的影响,对于重新认识和正确评价中国文化在世界文化中的地位与作用,既有理论意义又有现实意义。; 关键词东学西渐传教士启蒙思想影响; 分类号 G125 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名供给侧改革视域下的教师培训新探索被引量：5: 3; 作者陈超; 机构福建教育学院文科部; 出处《教学与管理》北大核心 2019年第3期49-51,共3页; 文摘教师培训是支撑教师专业发展和生命成长的重要手段。目前教师培训存在着方案设计不精准、课程设置不精确、方式运用不精当、管理服务不精细等诸多问题。基于"供给侧改革"视域,培训院校应通过完善供给、精准供给、有效供给和优质供给等途径,构建一种丰富、多元、开放的创新型培训体系,最大限度地满足教师多样化选择需求。; 关键词供给侧改革教师培训问题对策; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于核心素养的历史教学目标叙写被引量：4: 4; 作者陈超; 机构福建教育学院文科部; 出处《教学与管理》 2021年第3期114-116,共3页; 文摘历史教学目标是课堂实现学科核心素养培育的灵魂,精准的教学目标叙写则是核心素养落地的基础。针对目前一些教师在历史教学目标叙写过程中出现的目标弱化、泛化、虚化与窄化等偏差现象,剖析其成因,并提出转变叙写思路、确定核心目标、突出素养水平和改进叙写方式等矫正策略,以提高历史教学的有效性,促进核心素养落地生根。; 关键词核心素养历史教学教学目标目标叙写; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程论视域下的课外阅读及其定位被引量：1: 5; 作者张静; 机构福建教育学院文科研修部; 出处《当代教育科学》北大核心 2015年第5期19-22,29,共5页; 文摘课外阅读的定位受理念、价值评估、信念等因素的影响。课程论视域下的课外阅读定位包括课程结构层面的定位与实践操作层面的定位。在课程结构层面,课标将课外阅读从以往的边缘课程提升到必修课程的地位。实践操作层面需探讨符合课标理念的定位类型。; 关键词课外阅读课程定位; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学语文中低年段教学衔接现状及影响因素调查研究: 6; 作者张静王晓霞; 机构福建教育学院文科研修部中国教育科学研究院北京师范大学; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2014年第4期39-43,共5页; 基金全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"我国小学语文识字教材与学生发展的适切性调查研究"阶段成果之一(DHA090170)。课题主持人:王晓霞; 文摘采用自编问卷对小学语文中低年段教学衔接问题进行调查。结果显示,中低年段识字与读写衔接问题仍然没有得到很好解决。从教材、教师教学、学生学得状况、教学目标与评价四个维度的考察来看,学生的学得状况以及教学目标与评价的影响显著,教师教学的影响边缘显著,而教材的影响可忽略不计。; 关键词中低段教学衔接影响因素; Keywords low -middle -aged segment teaching link up influence factors; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程论视域下的课外阅读及其定位: 7; 作者张静; 机构福建教育学院文科研修部; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2015年第4期52-54,共3页; 文摘课外阅读的定位受理念、价值评估、信念等因素的影响。课程论视域下的课外阅读定位包括课程结构层面的定位与实践操作层面的定位。在课程结构层面,课标将课外阅读从以往的边缘课程提升到必修课程的地位;实践操作层面须探讨符合课标理念的定位类型。; 关键词课外阅读课程定位; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建中学地理优质课创新评估指标体系的思考: 8; 作者陈俊英; 机构福建教育学院文科研修部; 出处《地理教学》 2014年第9期21-23,共3页; 文摘针对当前中学地理优质课良莠不齐，出现误导中学地理课程改革的情况，分析优质课评估中存在的十大问题及三个深层次原因，探讨构建中学地理优质课创新评估体系的三个重点问题，包括一堂地理课的时空位置、学生所得的测度以及评比地理教学内容与教学形式的优化等，并提出构建一堂地理优质课的三级创新评估指标体系的初步设想。; 关键词中学地理优质课创新评估; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	水土保持项目碳信用核算方法与应用——以长汀县罗地河小流域综合治理为例	李小燕李智广成辉吴娟卢顺发谢锦升钟小剑	《中国水土保持科学》 CSCD 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	对明清之交“东学西渐”的思考——兼论中国文化对法国启蒙思想的影响	陈超	《东南学术》 CSSCI 北大核心	2011	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	供给侧改革视域下的教师培训新探索	陈超	《教学与管理》北大核心	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于核心素养的历史教学目标叙写	陈超	《教学与管理》	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	课程论视域下的课外阅读及其定位	张静	《当代教育科学》北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	小学语文中低年段教学衔接现状及影响因素调查研究	张静王晓霞	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	课程论视域下的课外阅读及其定位	张静	《教学与管理（中学版）》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	构建中学地理优质课创新评估指标体系的思考	陈俊英	《地理教学》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料