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高中语文阅读单元整体教学思路:[]概念为本立足教材分合有序: 1; 作者胡卫东《福建基础教育研究》 2024年第8期41-44,共4页; 重视学科大概念在课程内容结构化中的统摄作用是新课标新教材背景下高中语文教学的应有之义。大单元并非落实大概念教学的唯一出路。统编教材为国家事权,在尊重教材编写逻辑的基础上,结合教学实际,以概念为本,开展分合有序的单元整体教... 展开更多; 关键词高中语文概念为本单元整体教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学阅读教学不可忽视逻辑思维能力训练--基于《两小儿辩日》的教学考察被引量：5: 2; 作者刘火苟《语文建设》北大核心 2022年第14期76-80,共5页; 《义务教育语文课程标准(2022年版)》重视发展学生的思维能力,特别是逻辑思维能力。《两小儿辩日》一文是具备逻辑思维教学价值的范本,可作为“用件”引出逻辑知识的教学,即由两个互相矛盾的结论引出基本逻辑规律,评价“两小儿”的主张... 展开更多; 关键词《两小儿辩日》逻辑思维逻辑教学谦逊; 在线阅读下载PDF 职称材料

也谈“屠苏”释义兼及中小学古诗教学被引量：2: 3; 作者刘飞《语文建设》北大核心 2022年第14期72-75,共4页; 本文基于诗词创作规律,特别是诗词格律对诗句“春风送暖入屠苏”中“屠苏”的释义问题进行重新审视,论证了将“屠苏”解释为“酒名”的合理性,并讨论在中小学古诗教学中适当渗透诗词格律知识的意义。; 关键词 “屠苏” 《元日》释义诗词格律古诗教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“情趣”到“理趣”:高考诗歌考查转向及其商榷--基于2015-2023年高考全国卷诗歌简答题分析: 4; 作者胡卫东《福建基础教育研究》 2023年第11期35-40,共6页; 高考考试大纲时代,古代诗歌阅读依考点设题,套路化答题现象严重。进入新高考后,把理解诗中的理趣作为反套路命题的重要路径。基于2015~2023年高考全国卷诗歌简答题分析,认为这种路径转向与课标、教材、中国高考评价体系、古代诗歌教学... 展开更多; 关键词高考诗歌情趣理趣反套路教学考一致性; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中语文阅读单元整体教学思路:[]概念为本立足教材分合有序: 1; 作者胡卫东; 机构厦门市教育科学研究院福建教育学院基础教育研究院课程教材研究中心; 出处《福建基础教育研究》 2024年第8期41-44,共4页; 文摘重视学科大概念在课程内容结构化中的统摄作用是新课标新教材背景下高中语文教学的应有之义。大单元并非落实大概念教学的唯一出路。统编教材为国家事权,在尊重教材编写逻辑的基础上,结合教学实际,以概念为本,开展分合有序的单元整体教学,是落实课标要求的有效路径。; 关键词高中语文概念为本单元整体教学; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学阅读教学不可忽视逻辑思维能力训练--基于《两小儿辩日》的教学考察被引量：5: 2; 作者刘火苟; 机构福建教育学院杂志社福建教育学院基础教育研究院课程教材研究中心; 出处《语文建设》北大核心 2022年第14期76-80,共5页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度立项课题教育部青年专项课题“新时代乡村教师精准培训体系构建研究”(课题编号:EKA190518)阶段性研究成果; 文摘《义务教育语文课程标准(2022年版)》重视发展学生的思维能力,特别是逻辑思维能力。《两小儿辩日》一文是具备逻辑思维教学价值的范本,可作为“用件”引出逻辑知识的教学,即由两个互相矛盾的结论引出基本逻辑规律,评价“两小儿”的主张须要考察其推理论证的有效性,由孔子对辩论不作评判体悟理智谦逊。教学类似的体现逻辑思维的课文,语文教师须掌握基本的逻辑知识,主动发掘,及时补位,以培养具有逻辑素养、能独立思考的现代社会公民。; 关键词《两小儿辩日》逻辑思维逻辑教学谦逊; 分类号 G623.23 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名也谈“屠苏”释义兼及中小学古诗教学被引量：2: 3; 作者刘飞; 机构福建省厦门实验中学福建教育学院基础教育研究院课程教材研究中心; 出处《语文建设》北大核心 2022年第14期72-75,共4页; 基金 2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“部编语文教材的铸魂价值与实施路径研究”(课题编号:JSZJ21041,福建教育学院资助) 福建省教育科学规划教改专项课题“核心素养视域下小学阅读教学中融合审美教育的实践研究”(课题编号:Fjjgzx21-152)研究成果。; 文摘本文基于诗词创作规律,特别是诗词格律对诗句“春风送暖入屠苏”中“屠苏”的释义问题进行重新审视,论证了将“屠苏”解释为“酒名”的合理性,并讨论在中小学古诗教学中适当渗透诗词格律知识的意义。; 关键词 “屠苏” 《元日》释义诗词格律古诗教学; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“情趣”到“理趣”:高考诗歌考查转向及其商榷--基于2015-2023年高考全国卷诗歌简答题分析: 4; 作者胡卫东; 机构厦门市教育科学研究院福建教育学院基础教育研究院课程教材研究中心; 出处《福建基础教育研究》 2023年第11期35-40,共6页; 基金 2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“文学性阅读测试‘错位’现象研究”(课题编号:MJYKT2021-094)。; 文摘高考考试大纲时代,古代诗歌阅读依考点设题,套路化答题现象严重。进入新高考后,把理解诗中的理趣作为反套路命题的重要路径。基于2015~2023年高考全国卷诗歌简答题分析,认为这种路径转向与课标、教材、中国高考评价体系、古代诗歌教学传统等存在龃龉。为此,高考诗歌命题应厘定高考评价体系与课标学业质量标准之间的关系,文本选择应以尊重文化传统与教学实际为前提,并且应聚焦学科核心概念可迁移理解的考查。; 关键词高考诗歌情趣理趣反套路教学考一致性; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高中语文阅读单元整体教学思路:[]概念为本立足教材分合有序	胡卫东	《福建基础教育研究》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	小学阅读教学不可忽视逻辑思维能力训练--基于《两小儿辩日》的教学考察	刘火苟	《语文建设》北大核心	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	也谈“屠苏”释义兼及中小学古诗教学	刘飞	《语文建设》北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从“情趣”到“理趣”:高考诗歌考查转向及其商榷--基于2015-2023年高考全国卷诗歌简答题分析	胡卫东	《福建基础教育研究》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料