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指向科学素养的初中地理跨学科主题研学设计——以“走进温泉·探研地热能”为例
1
作者
林香妹
真丽倩
林闽峰
《地理教学》
北大核心
2024年第21期55-58,共4页
地理教育是科学教育的组成部分。在真实情景中,教师组织开展以地理学科为中心的跨学科主题研学旅行活动,有助于引导学生系统地进行科学探究实践,经历“认知—实践—深化认知”的过程,提升科学素养。本文从研学旅行的课程性质与科学学科...
地理教育是科学教育的组成部分。在真实情景中,教师组织开展以地理学科为中心的跨学科主题研学旅行活动,有助于引导学生系统地进行科学探究实践,经历“认知—实践—深化认知”的过程,提升科学素养。本文从研学旅行的课程性质与科学学科核心素养之间的内在联系出发,构建“问题解决或主题深入学习”的跨学科主题研学设计框架,以“走进温泉·探研地热能”为例,探索科学素养的培育路径。
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关键词
科学素养
跨学科
研学旅行
初中地理
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指向科学素养的初中地理跨学科主题研学设计——以“走进温泉·探研地热能”为例
1
作者
林香妹
真丽倩
林闽峰
机构
福清
市教师进修学校
福建师范大学附属福清德旺中学
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第21期55-58,共4页
基金
福州市课题“基于课程思政价值发掘的中学地理主题式研学旅行路径研究”(项目编号:FZ2023ZX043)
“初中地理与历史课程跨学科项目化学习的实践研究”(项目编号:FZ2023GH090)的阶段性研究成果。
文摘
地理教育是科学教育的组成部分。在真实情景中,教师组织开展以地理学科为中心的跨学科主题研学旅行活动,有助于引导学生系统地进行科学探究实践,经历“认知—实践—深化认知”的过程,提升科学素养。本文从研学旅行的课程性质与科学学科核心素养之间的内在联系出发,构建“问题解决或主题深入学习”的跨学科主题研学设计框架,以“走进温泉·探研地热能”为例,探索科学素养的培育路径。
关键词
科学素养
跨学科
研学旅行
初中地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
指向科学素养的初中地理跨学科主题研学设计——以“走进温泉·探研地热能”为例
林香妹
真丽倩
林闽峰
《地理教学》
北大核心
2024
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